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“体育(Physical Education)”意味着什么?

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“体育”(狭义的身体教育)在青少年的生命和生活中意味着什么?

或者说“体育”究竟能够给予青少年什么样的“收益”?

“体育(Physical Education)”意味着什么?1

这历来是一个“仁者见仁,智者见智”的不确定话题。正是这种因果关系上的“不确定”,导致了学校体育在理论上的不清晰和实践上的难统一。

当今学校体育:理念泛滥,常被束之高阁;实践多元,难以形成共识。作为学校体育工作者,对于上述问题必须有自己的理解、自己的诠释、自己的使命、自己的情怀和自己的职业定力,舍此只会人云亦云,既做不好工作,也成不了专家。

“体育(Physical Education)”意味着什么?2

在这一点上,美国一所小学的体育教师对体育的解读为我们提供了一块有意思的“砖头”。当然,这块“砖头”或许并不全面,也不能解决所有的问题,只是希望在“理念”和“实践”的结合上给从事学校体育工作的人们一点启示。

“体育(Physical Education)”意味着什么?3

美国新泽西州东北部的利文斯敦市有一所瑞克希尔(Riker Hill)小学,这所学校的体育老师 Jason Tahan用下面的方式对“体育”(Physical Education)一词进行了自己的解读:

P hysical Fitness 体适能 (全面增强学生身体素质)

H ealth 健康(给予学生健康收益—防治身心慢病)

Y outh 青少年(学龄期:3 岁—18 岁)

S portsmanship 运动员精神(每个孩子都需要一个冠军)

I ntensity 强度(体育运动的核心生理指标)

C ooperation 合作(集体项目运动竞赛)

A ctive 积极(生活态度和行为)

L isten 倾听(形成素养)

▼▼▼

E ducated 教养(有教养)

D ecision making 抉择(理性选择)

U nity 团结(相互尊重)

C haracter 个性(形成习惯)

A dventure 冒险(敢于挑战)

T eamwork 团队(相互配合)

I mprovement 改善(不断进步)

O bserve 观察(感知体悟)

N utrition 营养(食动平衡)

以上就是这位美国小学体育教师对 Physical Education一词的解读,他还专门就此给所有 Riker Hill小学的学生家长写了一封信,试图用自己的钻研精神打动家长,并寻求他们的支持。

对此,你有启发吗?

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