这样的想法 ， 不但和“双减政策”背道而驰 ， 更是贻误教育的无稽之谈！
实际上 ， 人生的乐趣在于闲情逸致 ， 童年的快乐在于丰富多彩 ， 而一个孩子的身心健康 ， 离不开好玩有趣、充盈丰富的日常生活 。
假如说 ， 一个正常孩子在普通程度的“学校教育+家庭教育”下 ， 他的学业成绩可以达到90分 ， 那么身为家长 ， 你是愿意每年花费数万元 ， 牺牲和挤占掉孩子数百个小时的休息娱乐、修整身心的时间 ， 给孩子增加数百个小时的背书做题、提高成绩的时间 ， 让孩子增加10分；还是愿意让孩子适度学习、适度休息 ， 让孩子在身心健康、心情愉悦的状态下主动学习 ， 增加5分呢？
我知道有些家长会搬出诸如“少年不知勤学苦 ， 老来方悔读书迟”的典故来试图驳倒我 ， 但是在我看来 ， 让孩子在一个适度宽松、尊重理解的氛围下学习 ， 要远比把孩子送进流水线一般的“高考工厂” ， 要重要得多 。
诚然 ， 一些所谓“军事化”的复习手段 ， 可以最大程度地榨干中小学生脑子里的“学习基因”和“考试天赋” ， 但是你们想过没有：
显然 ， 如果我们的学生和家长 ， 从未思考过以上这3个问题 ， 那你就很难从根本上透彻理解“双减政策”的切实含义 ， 更遑论去引导孩子正确学习了 。
为什么许多看似喜爱学习、擅长考试的“天才学霸” ， 在通过中考和高考的磨砺进入大学以后 ， 都会变得任性放纵？
为什么我们的孩子 ， 需要用十多年的时间来学习毕业后几乎用不到的知识 ， 还以为会改变自身的前途和命运？
是不是我们的孩子勤学苦读十多年 ， 就是为了从大学毕业 ， 获得那一张含金量越来越低的学位证书？
02 “双减”的意义 。“人生就像射箭 ， 梦想就像箭靶子 ， 如果连箭靶子也找不到的话 ， 你每天拉弓有什么意义？”
在《银河补习班》中的这句话 ， 相信令每一个观影者都感到印象深刻 ， 也有些热情澎湃 。 许多父母第一次发现 ， 原来让孩子每天读书学习 ， 是需要意义的 ， 原来每个孩子明确目标地学习和漫无目的地学习 ， 其效果和结果都是完全不同的 。
所以说 ， 人生要有目标 ， 生活需要意义 ， 而学习也需要有一个明确的认识 。
有些父母在对待中小学生的学习时 ， 喜欢把孩子的“青春叛逆期”和贪玩厌学混淆在一起 ， 这是不对的 。
平心而论 ， 孩子的天性就是喜欢新鲜有趣 ， 而不是从早到晚地抱着书本背课文、做习题 。 或许在一些家长的眼里 ， 孩子的学习时间是“有用”的 ， 休息时间是“无用”的 。 但是从一个人一生成长的角度来看 ， 孩子在童年、少年和青春期阶段经历的所有事情 ， 都是有着特定意义的 。
毕竟人和动物不同 ， 不能只知道吃喝拉撒 ， 忙完了往床上一躺 ， 这样的人生显然是消极无味的 。
而如果想让孩子拥有如此的认知感受 ， 首先作为父母的我们 ， 要给孩子营造一个宽松豁达的环境 ， 让孩子发自内心地去体验和感受 ， 那些在读书考试之外的生活 。
没错 ， 对于中国孩子和父母来说 ， 中考和高考就像是悬停在我们头上的“达摩克利斯之剑” 。 很多父母会觉得 ， 不管思享老师你说得多好听 ， 我们的孩子总归是要参加高考 ， 去上大学的 ， 你和我说这些根本没有用！
可是 ， 正所谓“条条大路通罗马” ， 同样是培养一个孩子考上985大学：
有的父母会牺牲自己的事业和人生 ， 全身心地投入到陪伴孩子和“氪金教育”上去；推荐阅读
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