招生|21职称评审:硬核考核条件改变,年度考核优秀失去意义,舍本逐末


招生|21职称评审:硬核考核条件改变,年度考核优秀失去意义,舍本逐末

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【招生|21职称评审:硬核考核条件改变,年度考核优秀失去意义,舍本逐末】
招生|21职称评审:硬核考核条件改变,年度考核优秀失去意义,舍本逐末

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21年职称晋升在很多省份已经落下帷幕 , 有晋升了中高级职称的 , 但也有因为各种原因失败了的老师 , 不过失败了 , 知道自己的不足 , 来年可以再继续努力 , 争取再一次能晋升成功 。

新教师法中对于中级职称晋升已经有了比较明确的要求 , 未来或将淡化中级职称的评审 , 也许过不了几年 , 中级职称将演变为自动直升 , 只要符合中小学教师学历及其正常担任一线教师所要带的课程 , 即可进入中级职称 。
中级职称的淡化 , 导致目前老师们将职称晋升的目标锁定在高级职称的晋升中了 , 很多老师表示 , 自己要提前准备高级职称所需要的资料 , 在任职阶段 , 必须要有过硬的晋升材料才行 , 不然就算教龄工龄都够了 , 依然是晋升不了高级职称 。
就拿我们学校的老王来说 , 仅剩3年时间就退休了 , 现在却还是中级职称 , 和自己同龄的很多老师 , 目前都是高级职称 , 老王和这些同龄人薪酬差上千元每月 , 所以最近几年也是卯足劲想要获得年度考核优秀 , 争取能在退休之前晋升副高 。

但是事与愿违 , 目前晋升高级的比拼已经不仅仅是在任职期间有一个考核优秀了 , 大家都说 , 老师干本职工作 , 年度考核优秀是一个很硬核的考核指标 , 能拿到优秀 , 起码是一线教师 , 所带班级的成绩要优秀才行 , 年内起码是满勤 , 这也是考核普通老师们最重要的一个指标 。
话虽如此 , 老王也是认真在履行这一要求 , 而且他在任职中一的时候 , 获得了好几个年度考核优秀 , 但是晋升职称的时候 , 副高职称对于年度优秀可以说是忽略不计了 , 晋升职称对于年度优秀不再看得那么重 , 以至于这些兢兢业业的老师们晋升职称难度更大 。
目前晋升副高职称 , 如果仅凭自己获得的年度优秀是很不容易晋升上去了 , 现在的考核条件也算是高大上了 , 比如要求的县级以上的优秀教师 , 市级以上的教学能手 , 省级以上的课题或者论文 , 有这些“大块头”的材料才更容易晋升副高以上的职称 。

要说现在采用的这些个所谓的高大上的考核条件 , 在平时的教学中到底有多大的用处 , 是否接地气?都很难说 , 反而是助长了太多的虚假的东西 , 真正兢兢业业的一线教师不如论文、课题做得好的老师?
大家认同的老黄牛式的老师 , 在晋升职称的时候 , 却名落孙山 , 大家不认同的所谓的名师 , 却在职称晋升中如鱼得水 , 很多所谓的材料跟实际的日常工作并不对接 , 而接地气的教学方式 , 并不在职称晋升中占任何的优势 。
年度考核这个比较过硬的指标 , 在职称晋升的时候却是可有可无 , 其实这个优秀的确是很务实的 , 也是最能体现教师的工作实绩 。 年度考核 , 三大块是硬指标 , 一是工作量 , 二是教学成绩 , 三是德育专项考核 。 意思是 , 凡愿干活的 , 且工作有突出业绩的 , 被学生同事家长认可的 , 应该是标准的优秀教师 。

对于副高以上职称评审的细则发生的这些变化 , 真正务实肯干但是不善宣传的老师能更容易晋升吗?其实是很难说的 , 对此大家有何看法?可以在评论区留言讨论 。

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