多知网1月10日消息 ， 在中国互联网协会、中国教育技术协会指导下 ， 由中国教育三十人论坛、中译出版社和中关村互联网教育创新中心联合发起的全球首家「元宇宙教育实验室」在线上举办“2022首届元宇宙教育前沿峰会暨元宇宙教育实验室系列丛书首发仪式”活动 。
中国互联网协会副秘书长宋茂恩认为 ， 元宇宙与教育的融合将从三个方面赋能教育 ， 一是可以在教育场景方面克服时空的局限;二是传授者与学习者可以在开发者的支持下 ， 进行更加深入、便捷的互动 ， 实现更加充分的“教学相长”;三是可以通过数字技术优势有效降低教育教学成本 ， 改善教育资源不均衡 ， 促进教育均等 。 他对元宇宙与教育的融合提出了四个建议：一是加强技术创新 ， 特别是硬件技术创新、模式创新与算法创新 ， 注重教育体系生态建设 。
【技术|2022首届元宇宙教育前沿峰会:元宇宙的核心在于数字资产和数字身份的承载】二是结合需求循序渐进推进应用创新 ， 积极赋能教育薄弱领域和地区 。 三是要以学生为本 ， 确保遵循教育本质 ， 把握正确方向 ， 从业机构和人员应有很强的社会责任感和历史责任感 。 四是要积极推进行业的交流与合作 ， 数字空间发展刚刚起步 ， 探索无止境 ， 政产学研用各方要加强协作 ， 不仅要勇往直前 ， 也要携手与共 。
元宇宙教育实验室主任杨丹指出 ， 2022年极有可能成为“元宇宙教育元年” 。 “元宇宙+教育”相较于“互联网+教育”有着跨越代际的巨大飞跃 ， 将发挥出互联网教育不能比拟的作用 。
一是形成用户共创内容模式;二是打造多元角色沉浸体验 ， 借助日渐完备的知觉管理系统 ， 营造出加强人机交互的沉浸式空间;三是元宇宙教育孕育新的商业模式和学习模式 。 元宇宙将刺激教育内容的生产与消费 ， 诞生新的商业模式 ， 产生大量新的创业和投资机会 。
著名经济学家、横琴数链数字金融研究院学术与技术委员会主席朱嘉明谈到 ， 如今科技正展现前所未有的自我生命力 。 过去 ， 科学技术研究会受经济规律影响 ， 而现在 ， 科学技术的发展正在对经济规律产生越来越深刻的影响 。
科技进步速度的加快已经超越教育体系的演变速度 ， 新知识技术的诞生、扩散、消亡的周期变短 ， 新信息的生命周期缩短 ， 使得各个教育主体和传统教育范式都面临着新的挑战 。
过去学习为了创造 ， 现在学习的过程本身就是创造 。 对教育来说 ， 元宇宙可以打破教育的时间和空间的边界 ， 实现传统教育模式的升级和教学资源的平衡 ， 最终让终生学习、跨学科学习、循环学习以及人-机互相学习成为可能 。 唯有元宇宙可以成为承载科技、教育、学习的“大课堂” 。
教育部科技发展中心原主任、中国教育发展战略学会副会长李志民表示 ， 元宇宙是互联网的极大发展和高阶形式 ， 标志着人类进入数字文明、信息文明的起步阶段 。 作为沉浸式的虚拟空间 ， 元宇宙的核心在于数字资产和数字身份的承载 。
面对元宇宙时代 ， 教育的自我迭代拥有了更多可能 ， 需要我们以更加开放、多元的心态以及更加智慧、卓越的方法去构建和探索新的形式 。 无论元宇宙未来发展如何 ， 都不应偏离教育本质 。
对于个体来讲 ， 教育就是生命所需 ， 具有阶段特征 ， 而对于群体来讲 ， 教育就是社会所需 ， 由社会形态决定 。 教育是把人类积累的对自然界的认知和改造自然的经验 ， 以及社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德 ， 使人们的身心得到发展 ， 成为社会所需要的人 。
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