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国新办11日就《“十四五”公共服务规划》（下简称《规划》）有关情况举行发布会 ， 教育部发展规划司负责人指出 ， 各地严格按照国家有关规定和程序办理教师流动手续 ， 严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师 。
事实上 ， 去年12月16日 ， 教育部等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》 ， 就已经提出类似的要求 。 此番重申是因为 ， 教师队伍不稳定、优质生源流失 ， 是近年来县中面临的普遍问题 ， 也是《“十四五”公共服务规划》特别关注的问题 ， 因此特别部署了加强县域普通高中建设的内容 。
“百年大计 ， 教育为本 。 教育大计 ， 教师为本” ， 对于中学来说 ， 教师更是“本中之本” 。 但在一些“超级中学”“重点中学”的吸引下 ， 不仅好的生源 ， 好的老师也被掐尖 ， 纷纷向发达地区、城区学校流动 。 “年轻教师留不住 ， 骨干教师青黄不接” ， 成为很多中西部地区优秀教师流失现象的真实写照 。
办好县中 ， 防止优秀校长和教师流失 ， “止血”之外还要“造血” 。 此次《规划》就提到 ， 健全教师补充激励机制 ， 配齐配足教师 ， 实施县中发展提升校长教师培训专项计划 ， 提升县中教师能力素质 。 实施县中托管帮扶工程 ， 加快提升县中整体办学水平 。
除了“严禁抢挖县中优秀教师” ， 近日教育部还要求 ， 保证2022届部属师范大学公费师范毕业生全部安排到中小学校任教 。 这种把优质教师资源向基层 ， 向基础教育倾斜的做法 ， 有利于进一步充实县中特别是欠发达地区的教育有生力量 。
但也要看到 ， 严格规范管理之外 ， 引得进教师来县中、留得下教师在县中 ， 是更要下大力气做的事 。 上述两份文件提出的配齐配足教师、健全教师激励机制、实施校长教师培训专项计划、提升教师能力素质等 ， 就是紧紧抓住了政策引导、福利保障、职业晋升三大关键做文章 。 说白了 ， 还是要靠待遇留人、靠发展空间留人 ， 才能让更多县中老师安心从教 ， 不怕被抢挖 。
严禁抢挖县中优秀教师 ， 也是事关教育公共服务的均等化发展的大问题 。 《规划》指出 ， 我国公共服务发展不平衡不充分的问题仍然比较突出 。 非基本公共服务供给不足 ， 优质资源总体短缺 ， 扩供给促普惠仍需下更大功夫 。 “超级中学”的独大和普通县中的没落 ， 不能再继续下去 。
【供给|【社论】“严禁抢挖县中优秀教师”，为办好县中蓄能】一个月不到的时间 ， 两份重量级文件 ， 两次明确表态 ， 可见办好县中的重要性和紧迫性 。 从“为了1400多万县中学子的梦想” ， 到“完善公共服务供给格局 ， 提升民生福祉达到新水平” ， 振兴县中 ， 是一道必答且要答好的民生考题 。
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