形式五花八门 ， 内容丰富多彩 ， 有趣的期末测评其实都经过了精心设计 ， 并非随便“走过场” 。 刘琴介绍 ， 在“双减”政策下做好低年级学业评价 ， 学校一个多月前就召开了专题会议 ， 研究制定了测评方式和评价标准 。 “既要考虑学科内容的全面性 ， 包含所有学科学习内容 ， 涉及学生德、智、体、美、劳各方面素养 ， 也要考虑测评方式的多元化、趣味性 ， 让孩子在快乐的氛围中完成期末测评 。 ”
范从庆表示 ， 相比一张试卷 ， 无纸化评价以孩子为中心 ， 把学习的自主权和考核的选择权都留给了孩子 。 “设计洗手、系鞋带这样的题目也是基于平时日常教学中发现的问题 。 很多低年级的孩子不会系鞋带 ， 经常有孩子请老师帮忙系鞋带 。 并不是他们的能力达不到 ， 而是家长没有对这些小问题给予重视 。 ”范从庆说 ， 把系鞋带作为期末评价题 ， 绝大部分孩子通过“备考” ， 很快学会了 。
【习友路|合肥蜀山：萌娃们“乐考”玩转期末】刘琴认为 ， 一年级上学期同学们实际上还处于幼小衔接的阶段 ， 无纸化评价希望帮助孩子更好地适应小学生的角色 ， 也为未来的学习打下良好的基础 。 因此评价不仅仅反映学科学习成绩 。 “我们班有一个孩子行动不便 ， 依然风雨无阻坚持上课 ， 坚持参加了期末测评 。 这次‘三好学生’投票中 ， 很多同学把票投给了他 ， 这个孩子最终顺利评上了‘三好学生’ 。 他能够克服困难坚持学习 ， 其他的孩子能够看到别人的闪光点 ， 孩子们都获得了成长 。 ”
不仅鼓励孩子 ， 刘琴还请孩子给自己的爸爸妈妈发奖状 。 “我为每个孩子准备了一张优秀家长的奖状 ， 让孩子颁发给自己的父母 ， 在感谢家长们一个学期对教学工作支持的同时 ， 也希望同学们感受到责任感和父母、老师对自己的期望 。 ”（刘亚萍 蔡竹平 秦宇）
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