21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，规范此类App，是让正确的学习方法回归，培养学生自主学习和自主管理的能力。而“拍照搜题”作业App的存在，又在刺激学生的依赖性。“拍照搜题”作业App暂时下线，并非不允许所有作业类App存在，而是要趋利避害，限制弊端，发挥优势。作业App利用人工智能技术、大数据技术，在布置个性化作业、弹性作业、反馈学生作业效率等方面还是有优势的。
“值得注意的是，在规范‘拍照搜题’作业App后，有的教育培训机构转向开发具有类似功能的‘实体产品’，把线上培训内容、App产品化，号称‘某某智慧学习机’卖给学生和家长，而产品功能和以前的App差不多。对此，需要把这类产品也纳入统一规范治理，防止机构打擦边球。”
西延安中学校长伍敏说，“双减”之下，学校一方面要抓住课堂教学的主阵地，另一方面要充分用好课后服务时间，定期检查学生作业，在日常教学中做到作业日日清。只有学生天天“过关”，才不会有大量的作业问题积累下来。另外，通过对学生的各学科精准定位，实现有效的作业分层，避免无效的作业负担。假期中，学校还专门开放作业答疑时间，解决学生作业中的困难。此外，一线教师也尝试运用信息化手段，创建公众号，在课堂教学外自发录制并推送相关学科解题分析视频，免费分享给师生。
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