浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

田字格|倾听奋斗心声 找寻前行动力

基础教育学生乡村孩子问题世界课程中小学校作业负担人人春晖田字格心声

2021年 ， 在基础教育领域 ，“双减”等政策频频落地 ， 作为答题人 ， 中小学校长在治校中有哪些收获和遗憾？作为践行者 ， 他们又有哪些新的思考？为此 ， 我们特邀了5位中小学校长 ， 共同倾听校长们奋斗中的心声 ， 找寻2022年前行的力量 。
【田字格|倾听奋斗心声 找寻前行动力】让世界成为孩子们的教科书
周建华 中国人民大学附属中学联合学校总校常务副校长、人大附中航天城学校校长
回眸2021年基础教育 ， 最关键的一个词便是“双减” 。 在我看来 ， 落实“双减”重在实现三个回归、去除三种异化 ， 即让教育回归学校、让学校回归育人、让学生回归成长 ， 去除社会的功利化、家长的焦虑化和教学的应试化 。
在人大附中航天城学校（以下简称“人航”） ， 我们希望孩子们的学习是有趣的 ， 而且也是有意义的 ， 希望孩子们不要把教科书当成自己的全部世界 ， 而要把世界当成自己的教科书 ， 把社会当成自己的大课堂 。
2021年是建党100周年 ， 学校五年级学生于沈心的一幅画给我的印象很是深刻 。 受艺术家埃舍尔的启迪 ， 于沈心创作了一幅名为《看 ， 中国》的建党百年主题作品 ， 以手画心 ， 把浓浓的爱国情感融入其中 ， 这幅画获得了全国中小学生绘画书法作品比赛一等奖 。 这也从一个侧面反映了我们人航的教育站位 ， 那就是帮助学生日常思考“我要成为怎样的人” ， 为国家和民族未来的人才储备做好准备 。
课程教学是人航推进“五育并举”的重要手段 。 “双减”带给了学生更多的课内提质和课后服务提质的空间 ， 过去一年里 ， 人航将课程教学作为落实“双减”的主要载体 ， 以精彩纷呈的课程故事演绎学校的“双减”之路 。
学校课程建设的“三航体系”为小学、初中、高中一体化的课程体系建构提供了很好的指引 。 启航课程 ， 面向全体学生 ， 重在夯实共同基础；领航课程 ， 面向分层学生 ， 满足分类发展需求；自航课程 ， 面向个体学生 ， 重在发展个性 。 启航课程重在落实课内提质 ， 领航课程和自航课程重在落实课后服务提质 。
“双减”背景下 ， 学校还特别重视“健康第一”理念的落实 ， 以小学为例 ， 在课后服务的选修课设置中 ， 体育类共有66门 ， 占总数的50%；体育类社团共有29个 ， 占总数的42% 。 学生参加课后服务 ， 选择到16∶30的是100% ， 选择到17∶30的是99% 。 2021年 ， 学校的小学、初中学生体质健康优秀率分别提升了6%、8% 。
“双减”要将学生过重的作业负担减下来 。 那么 ， 什么样的作业是学生过重的负担呢？那就是大量、重复、有标准答案的纸笔作业 。 为解决这一问题 ， 学校全体教师进行作业专项教研 。 其中一个举措便是减少纸笔作业 ， 控制时长总量 ， 设计单元大作业、实践性作业、跨学科作业 。 学生学习内容与方式的变革 ， 是育人方式变革的重中之重 。 人航倡导老师课内提质 ， 在实施国家课程的基础上 ， 根据学生实际进行内容与真实情境问题解决的校本化拓展 。
如果我们用过去的方式教现在的学生 ， 就是在扼杀学生的未来 。 我们的选择是 ， 让真实的世界成为孩子们的教科书 ， 用现在的方式教学生过去的知识 ， 解决当下真实情境下的问题 ， 用核心素养为学生应对未来的不确定性打下坚实的基础 。
乡村教育的出路在乡土里
肖诗坚 贵州省遵义市正安县田字格兴隆实验小学校长、田字格公益创始人
2021年是我带着田字格公益团队来到贵州贫困山区 ， 创办田字格兴隆实验小学的第五年 。

推荐阅读


上一篇：国画|乐享延时服务

下一篇：全书|人类学入门经典