一周一得成共识 。新教师工作强度普遍趋高 ， 将心比心 ， 充分肯定他们的工作付出 ， 会赢得情感共鸣 。形成情感共鸣后 ， 新教师抵触情绪基本消除 ， 一周一得之理念便逐渐烙进百思特网他们的心田 。
一周一督培习惯 。有研究证明 ， 一种习惯养成需21天 ， 巩固需66天 。循此规律 ， 我们可以推行一周一督 ， 一学期后 ， 大部分新教师就可以养成一周一得的习惯 ， 三学期后就可以习惯于一周一得的撰写频率 。学校管理者一以贯之的引领、督促 ， 必然培养起新教师规范的良好工作习惯 。
点评互动须巧互动点评须把巧妙放在首位 ， 能无缝对接彼此的心距 ， 及时肯定其反思优点 ， 婉转指出其反思存在的症结及建议 。聚焦巧妙 ， 我们梳理出五项原则 ， 即指明方向、及时反馈、平等期待、赏识挑刺与细节追问 。
先赏识后挑刺 ， 使新教师既享受了成功的愉悦感 ， 又明确了自己的症结所在及解症路径 ， 一举两得 ， 故他们全心为之 。
问题观照须准新教师的教学反思大多是共性问题 ， 遴选之后大致分五类：漫无边际、面面俱到、冠履倒置、隔靴搔痒、浅尝辄止 。在指导过程中 ， 针对具体的问题 ， 给他们准确地“发送”相似的“镜子” ， 让他们对“镜”观照 ， 效果甚佳 。
以隔靴搔痒为例 。一名新教师在《背景资料运用的实践与思考》中 ， 用了大量的话语介绍背景资料的定义与意义 ， 对课文内容的理解 ， 而只用少量的话语剖析背景资料使用的理性思考 。笔者在赏识的前提下给她“发送”了一面“镜子” 。内容如下：
有一位新教师的教学反思之弊与你的颇为相似 ， 她的教学反思题目是《拆字组词悟成语——<守株待兔>教学反思》 ， 正文中剖析部分总共1524字 ， 其中1098字阐述了自己以前用讲授法教学寓言（成语）的不足、拆字组词悟成语之法的由来、运用拆字组词法让学生自悟成语意思的过程 ， 及学习这种方法之后的迁移练习 ， 426字基于教学撷录展开剖析——领悟此法的精妙所在 。这样反思 ， 未抓住关键、切中要害 。
后来 ， 她一边删减冗杂 ， 简练“配角” ， 一边增加剖析 ， 丰厚“主角” ， 切中了要害 。具体做法：在主百思特网旨“拆字组词悟成语”的引领下 ， 层层突破 ， 重点关注关键的节点 ， 增加“领悟此法的精妙所在”之剖析成分——拆字组词悟成语之法妙在哪几个层面、哪几处节点、哪些师生互动时……一切指向主旨的皆深挖 ， 同时精简未基于撷录的阐析部分——一是把教师之前用讲授法教学寓言（成语）的不足部分删掉 ， 二是把拆字组词悟成语之法的由来、运用拆字组词法让学生自悟成语意思的过程 ， 及学习这种方法之后的迁移练习等部分缩减 。于是 ， 教学反思华丽转身 ， 颇具质量 。
以此观照后 ， 该新教师的教学反思亦华丽转身 。反思剖析部分对背景资料使用的理性思考层层丰厚 ， 而背景资料的定义与意义及对课文内容的理解则大幅缩减 ， 教学反思之沉淀规律的目的已然达到 ， 反思优质 。
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