课堂|物理学博士教高中是何体验？新手老师收获大批“迷弟”
香港大学的物理学博士梁鹏飞现在有了一个新的身份——广东实验中学的高中物理老师 ， 在新学期 ， 他又成为了高一的班主任 。 从实验室到课堂 ， 博士老师的物理课是什么样的？
为了拉近和学生们的距离 ， 下课后梁鹏飞会自备零食等待前来提问的同学 。 有了零食这个纽带 ， 就算内向的学生也愿意主动找他解答学习问题 。 梁鹏飞说 ， 即使没有零食孩子们也还是会来提问 ， 学生们是想更了解老师 。 作为新人老师 ， 他享受着和学生共同成长的过程 。
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梁鹏飞 。 （受访者供图）
“当老师是一件有成就感的事”
梁鹏飞的导师一直都希望他能够去大学或者研究所 。 到中学教书这件事 ， 梁鹏飞一直都没敢告诉他的导师 。
在读研期间的家教经历 ， 让他萌生了当老师的念头 。 “当时在做家教 ， 看到自己能够帮助一些孩子们解决学习上的问题 ， 就觉得付出的有回报 ， 很有成就感 。 ”
研究一些距离生活较远的东西或者发表一些论文 ， 似乎并没有让他获得太多的成就感 ， 但对梁鹏飞来说 ， 在教学的过程中 ， 可以在很短的时间内就能看到一个孩子的在变化 ， “我觉得这是很有成就感的事情 。 ”
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工作中的梁鹏飞 。 （受访者供图
“优秀的人更有可能培养出更加优秀的人 。 ”梁老师说 ， “我希望我的学生们将来不要顾及别人的眼光 ， 勇于把自己的爱好变成谋生手段 ， 这样的一生会幸福很多 。 ”
新手老师的教学挑战
在读研期间 ， 研究生导师对梁鹏飞的影响很大 ， 无论当时他和同学们在实验室里“闯了多大的祸” ， 他的老师首先关心的是他们有无受伤 ， 再对他们进行批评教育 。 如今 ， 梁鹏飞从博士转变为一名老师 ， 在教学实践中 ， 他更深刻地感受到“首先你要爱自己的学生 ， 要保护他们 ， 他们如果闯祸了先不要去批评他们 ， 而是要帮他们解决眼前所遇到的麻烦 。 ”梁老师今年还是教高一 ， 上一届学生升学之后遇到问题还是会来向他请教 。 用梁老师的话说 ， 下课的时候 ， 学生们就是他的“小弟” 。
作为新手老师 ， 在刚入行的时候还是遇到了不少挑战 。 梁老师坦言 ， 从实验室到教学课堂 ， 所面对的对象完全不同 。 在研究生的时候 ， 梁老师面对的是实验仪器 。 “实验仪器你调多少的参数 ， 它就有多少参数 ， 但是人不一样 ， 人的想法有时候你是没有办法去预估的 。 ”
当上了班主任后 ， 梁老师所要面对的不仅是40多名学生 ， 还有40多名学生的家长 。 “其实每位家长的职业背景不一样 ， 思考问题的角度也不一样 。 ”面对这样的挑战 ， 梁老师尝试寻找双方都比较认同的一套沟通方式 。
梁老师说 ， 作为新人教师自己在教育理论上存在欠缺 。 早期的课堂上 ， 逻辑上比较跳跃 ， 没有在知识点之间建立相应的过渡与联系 ， 而在提问学生的时候预留的时间也短 ， 导致学生们经常回答不上来 。 后来梁老师收到了不少学生的反馈 ， 也积极请教了学校的老教师 ， 向他们学习如何将难的知识点讲得通俗易懂 ， 学习如何在课堂上活跃气氛 。
现在的梁老师掌握了一些教学小技巧 ， “可以通过视频和图片去展示生活中常见的一些场景 ， 去引导学生 ， 去让他们构建一个理想化物理模型 ， 然后再去解决这个模型 。 ”
谈物理学习：“题目是做不完的 ， 但是题型是有限的”
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