托管班|这个暑期，给孩子一个不一样的托管班
减负、增效、回归校园——
这个暑期，给孩子一个不一样的托管班
光明日报采访人员 姚晓丹 晋浩天
转眼又到暑假，对于双职工家庭来说，子女的暑期安排再次成为父母迫在眉睫的难题。在往常，北京西城区小学四年级学生小李的暑期生活是这样的——“上山、下海、考级、回乡”。今年，他将有一个新的选择——“回归校园”。
教育部13日举行新闻通气会，介绍义务教育课后服务和暑期托管工作相关情况。对于大部分学龄儿童家长来说，暑期托管无疑是个利好消息。“暑期孩子们可以支配的时间大约45天左右，我们会专门抽出一星期左右带孩子‘上山下海’，参观名胜古迹。往常，剩下的时间，我们会找培训机构托管一个星期，准备艺术考级，再送回老家一个星期。此时，漫长的暑期还没有过完，孩子只能跟着父母‘打游击’了，跟妈妈去单位两天，跟爸爸去单位两天。”北京东城区五年级学生家长张颖告诉采访人员。
政策一出，不少家长立即表示欢迎。但是，也有一些家长对此有担心和焦虑，朝阳区四年级学生家长岚岚担心，“托管只在教室里待着写作业，没有课外活动”。北京西城区四年级学生家长刘颖担心，“会不会有的托管班老师拓展学科知识，让暑假成为背着书包的‘第三学期’”。她同时担心，暑期托管增加了教师“工作量”，会不会影响日常教学。采访人员在采访中了解到，这些声音是此次托管政策出台后的主要“担忧”。7月8日，教育部出台《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》（以下简称《通知》），《通知》一出，最先登上热搜的却是“取消教师寒暑假”。探索实施课后服务和暑期托管，无疑是减轻家长学生负担的“实事好事”，但会不会因此造成“学生减负、教师增负”的现象？家长们的担忧能否得到解决？采访人员就此展开采访。
文章插图
7月5日，一位小学生在湖北武汉市秦园路社区托管室内玩玩具。新华社发
担忧：别让“托管”变“脱管”
暑期托管服务的政策一出台，最先引发的讨论就是关于暑假该“休息”还是该“适量学习”。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“休息”“放松”才是暑假的“要义”。“从学制安排看，假期有其独特的功能，并非可有可无的。两千年前《学记》即阐明‘时教必有正业，退息必有居学’的藏息相辅原理，暑期托管若演变为学生的‘第三学期’就违背了这一基本原理，必然对学生成长造成伤害，直接影响后续的学习品质，长远损伤学生的学习兴趣、爱好和自主性。所以，尤其要防止一些地方将办了多少托管班、为多少家长和学生进行了托管服务，作为政绩追求而使得托管变质变味。”储朝晖说。
学生家长张颖对于托管政策“举双手赞成”，“目前看到的政策是每期12天，正好把我们平时的‘空档’填满了。暑假是艺术类考级的高峰期，每年我们都会利用暑期学习一些声乐、舞蹈等内容陶冶情操，全家一起去旅行也是固定项目。剩下的时间怎么办？现在好了，孩子能去学校了，既保证安全，又能见到朋友，我一定会选择报名的。”张颖说，她最希望暑期托管班有阅读、书法等相关服务，“让孩子看看书，练练字非常有益。”
学生家长岚岚则担心“没有课外活动”，她所在的学校已经发出了暑期托管的相关通知，但是她犹豫之下“没有报名”。“孩子正是长身体的时候，暑假应该以大量的户外活动为主。目前，托管的时间地点都是固定的，跟大人上班没什么区别，每天也并没有明确的任务和主题，只有明确的时间规定，我担心这样的‘托管’只是占用着学生的时间，解放了家长，不是‘托管’是‘脱管’，孩子们学不到东西，得不到成长。”
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