专业|给盲目设置“过热”专业降降温
【专业|给盲目设置“过热”专业降降温】作者：静 子
近日 ， 教育部发布《关于开展2021年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》 ， 称“将组织开展2021年度普通高等学校本科专业申报工作” ， 强调“高校主管部门要加强工作指导、预警和预测 ， 避免同一区域（领域）大量重复设置‘过热’专业 ， 做好专业布局结构宏观调控” 。
高校扎堆设置所谓“热门”专业为哪般？恐怕漂亮就业率是最现实的考量 。 在人们的日常认知中 ， 选择“热门”专业通常意味着多样的就业机会、优厚的薪资待遇、较高的社会地位 。 正因如此 ， 部分高校主动迎合功利化的需求 ， 不顾自身定位与师资力量 ， 盲目上马“热门”专业 。 待一茬学生毕业后 ， 看似不错的数字就业率成为再次招揽生源的“好宣传” 。
客观地说 ， 设立“热门”专业有解决就业民生难题、满足社会发展需求之效 ， 但开设专业也应严格遵循实事求是原则 ， 一哄而上有违高校育人定位 。 根据教育部在2012年发布的《普通高等学校本科专业设置管理规定》 ， 高校设置和调整专业“应主动适应国家和区域经济社会发展需要 ， 适应知识创新、科技进步以及学科发展需要；应遵循高等教育规律和人才成长规律 ， 符合学校办学定位和办学条件” 。 盲目开设“热门”专业的做法显然与教育部的规定相悖 ， 也忽视了学生多元化的求知需求与多样化的发展方向 ， 并不可取 。
此外 ， 所谓的“热门”也只是一时的 ， 在不久的将来很可能会遇冷 。 若高校以“冷/热”二元思维方式指导专业设置 ， 岂不有失学校声誉与学术品格？专业无所谓好坏 ， 更无关冷热 。 火遍全网的武大教授为“天坑”专业正名的肺腑之言仍萦绕耳畔：高等教育不是教我们谋生 ， 而是教我们创造生活 。 如此看来 ， 高校与其盲目增设所谓的“热门”专业提升就业率 ， 不如先立足实际做大做强已有专业 ， 在提升专业的建设质量、满足学生的求知需求等方面下功夫 。
说到底 ， 高校“设专业”数量的多少决定了学生“选专业”空间的大小 ， 我们欢迎高校探索设立更丰富、更接地气的专业适应社会需求与学生兴趣 ， 但也坚决反对脱离实际一窝蜂上马所谓“热门”专业的冲动做法 。 高校虽享有学科专业设置自主权 ， 但权利的行使从来都不应脱离其被授予的本意 ， 讲学校定位、重教学规律、抓专业质量才是不辜负政策初衷的切实做法 。 在高校开设“热门”专业这件事上 ， 《通知》明确了教育主管部门的具体职责 ， 并将其作为本科专业设置的五项工作要求之一 ， 可见责任主体的明确与职责范围的清晰 。 给盲目开设“热门”专业降降温 ， 有关部门该采取切实有力的行动了！（静 子）
来源： 南方日报
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