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体育|学科类培训机构转型应先找准定位

随着“双减”意见的正式公开 ， 义务教育阶段的校外学科类培训被严控 ， 其资本化运作也成为历史 。 “去K12（基础教育阶段的学科类培训业务）化”之后 ， 昔日教培龙头必须转型求生 。
事实上 ， 所有原来以学科类培训为主营业务的校外培训机构 ， 都面临着退出或者转型的选择 。 除禁止学科类培训机构上市融资、进行资本化运作外 ， “双减”还规定 ， 不得利用节假日、双休日与寒暑假进行学科类培训 ， 并要求所有学科类培训机构要统一登记为非营利性机构 。 这意味着学科类培训将不再有盈利空间 。 如果机构想继续进行培训 ， 就要进行转型 。
目前看来 ， 转型开展非学科类培训（也被称为素质教育培训） ， 是包括“头部”机构在内的校外培训机构的“一致行动” 。 教育部办公厅近日发布通知 ， 明确了义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围 ， 体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科 ， 以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理 。 因此 ， 体育、艺术、综合实践活动作为非学科培训内容 ， 就受到机构的追捧 。
然而 ， 教培机构挤上素质教育培训这一“独木桥” ， 很可能会制造新的“内卷” 。 首先 ， 这一培训领域已经有不少培训机构 ， 机构再“一窝蜂”涌入 ， 必定会导致素质教育培训竞争更为激烈 ， 机构想盈利并不容易 。 其次 ， 如果机构把之前运营学科类培训的套路 ， 用到发展非学科类培训上 ， 如通过制造家长的焦虑 ， 来扩大市场 ， 寻求“高增长” ， 那等待机构的必定是监管部门对非学科类培训更加严格的监管 ， 对非学科类素质教育培训采取与对学科类培训一样的监管办法 ， 就会大概率发生 。
校外教育培训机构必须吃透“双减”意见的精神 。 虽然“双减”允许非学科培训机构登记为营利性机构 ， 进行资本化运作 ， 可在节假日、双休日和寒暑假进行培训 ， 但是 ， 从严监管学科类培训传递的明确信息是 ， 进行教育培训 ， 必须做教育 ， 而不是做生意 ， 不能刺激社会的教育焦虑 ， 加剧教育内卷化 。
将校外培训分学科类与非学科类培训“分类”治理 ， 主要是基于当前的培训生态 。 相对而言 ， 体育、艺术等教育 ， 在学校教育中还存在不够重视的问题 。 相应地 ， 体育、艺术等非学科类培训虽然有一定市场 ， 但远不如学科培训类“火爆” ， 非学科类培训主要满足受教育者的差异化选择 。 这也是培训机构主要进行学科类培训 ， 学科类培训市场占总培训市场的产值达80%左右的原因 。
但如果机构涌入非学科类素质培训领域 ， 加大营销攻势 ， 扩大市场 ， 就会破坏非学科培训生态 。 尤其是 ， 为促进学校、学生和家长重视体育、美育 ， 我国已经明确 ， 要将美育纳入中考 ， 要提高体育中考的分值 ， 逐步实现体育科目的分值和语数外科目的分值一样 ， 在此背景下 ， 一些地区已经出现体育培训热 ， 如果机构再涌入 ， 做大“体育培训市场” ， 那就会增加家庭的体育培训负担 ， 以及学生的压力 。 随之 ， 围绕“应试体育”开展的体育培训 ， 就会为社会所质疑 。
校外培训机构选择继续做培训 ， 需要从以前的逐利心态转向公益心态 。 由于不能在双休日、节假日、寒暑假开展学科培训 ， 有的机构也想转型为学校、社区的课后服务、托管服务提供第三方服务 ， 这也属于向素质教育培训转型 ， 因为课后服务、托管服务不允许进行集体补课 。 但这种转型前提是 ， 学校、社区提供的课后服务、托管服务 ， 要求坚持公益性 ， 即便向参加的学生收费 ， 也只能按成本分摊收费 。

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