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交流|这项教育政策 深层次指向社会公平

8月25日 ， 北京正式宣布 ， 新学期将大面积、大比例推进干部教师的轮岗 ， 借此弱化住房和学校对应的关系 ， 进而整治学区房市场乱象 。
目前 ， 北京市已有东城区、密云区两个试点区 ， 在2021年年底之前 ， 预计会再启动六个区干部教师轮岗交流试点 。
教师轮岗试点 ， 能否有力推进义务教育阶段资源均衡 ， 让各地存在的学区房、学位房热降温 ， 进而缓解家长的择校焦虑 ， 也由此减轻学生的负担？钱江晚报·小时新闻采访人员近日分别连线了北京的部分家长、将要进行轮岗的教师、曾进行过轮岗试点的小学的一位副校长 ， 以及著名教育专家等 ， 听听他们的体会和看法 。
即将轮岗的陆老师（化名）：“期待后续的激励政策和保障细则都能跟上”
我是第一批轮岗教师 ， 作为骨干教师 ， 理应担负起做种子教师的责任 。 客观来说 ， 将要赴任的学校近年来已经有明显进步 ， 但仍然有很大的提升空间 ， 和我原来任教的学校有一定差距 。
新政落地 ， 完全可以预料由此带来的种种生活上的困难和不适应 ， 这确实是不小的挑战 ， 但我也早有心理准备 。 期待后续的激励政策和保障细则都能跟上 。
优质资源学校与基础薄弱学校之间的差别 ， 让我感受很深刻 。
很多孩子的家长 ， 可能是当售票员的、做小生意的 ， 做着再平凡不过的工作 。 他们对孩子的学习无暇也无力顾及 。 可是当我看到原来的“落后生”在老师们的努力下 ， 也能够有突出进步 ， 获得自信 ， 真的很触动 。 他们的家长表现出来的那种欢欣鼓舞 ， 那种对优质教育资源的渴望 ， 让人动容 。
我由此认识到 ， “双减”“轮岗”等一系列重大教育政策落地 ， 正在深层次地指向社会公平问题 。 站在这个高度看待教师轮岗制度 ， 我是非常认同和支持的 。
目前 ， 我还不清楚我的具体教学任务 ， 但已经按照初一、初二的课程开始备课 ， 给未来的工作找定位 。
某小学副校长刘老师：“这是自我锻炼、提升教研水平的机会”
早在2017年到2018年 ， 大兴区就已经开始进行教师轮岗试点 。 当时是要求各学校按照老师的比例来进行交流轮岗 ， 政策比较宽泛 ， 就是学校自己联系 ， 不管找哪个学校 ， 只要是互换就可以 。
我们学校的操作 ， 主要是在教育集团内的不同学校间进行交流 。 每年 ， 我们学校都有四个老师进行交流 。 比如 ， 我们学校派出一位语文老师 ， 其他学校再派一位语文老师过来 ， 对双方学校的工作不会带来太大影响 。 另外 ， 我们也会考虑到老师的自主申报 ， 根据个人需求等方面进行轮岗 。
几年尝试下来 ， 这种交流轮岗有好处 。 这些老师一去就是一年 ， 在交流轮岗的过程中 ， 他会学到一些东西 。 比如 ， 了解其他学校的管理方式 ， 然后把自己本校的一些经验传授过去 。 对于老师自身 ， 这是自我锻炼、提升教研水平的机会 。
在优待政策上 ， 有的学校会把交流轮岗和评职称、评薪资相结合 ， 从而促进老师积极参与 。
因为交换的老师水平相当 ， 所以我们的学生和家长对这种教师轮岗没有太多反应 ， 具体到哪位老师教孩子 ， 他们大多不是很在意 。
北京东城区家长王女士：“择校更多的是在选择同学 ， 选择环境”
我女儿开学读初二 ， 在东城区一所上游中学 。 对于教师轮岗 ， 我有点担心换老师对孩子产生影响 。
每位老师都有自己的教学风格 ， 女儿刚适应现在的各科教师 ， 如果突然换教师 ， 我觉得不利于她的学习 。 站在老师的角度看 ， 每所学校生源及家长差异很大 ， 如果轮岗 ， 他们同样需要有一段适应期 。

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