秧歌|山东胶州陆家村小学：农村娃课后秧歌“扭”进校园
中国教育报-中国教育新闻网讯（采访人员 孙军）每天下午3:30 ， 山东青岛胶州市陆家村小学校园操场就热闹起来 ， 参加放学课后看护的小学生聚集在一起 ， 在“胶州大秧歌”专业教师的指导下扭起秧歌 。 据了解 ， “胶州秧歌”有300多年历史 ， 是我国首批非物质文化遗产 。 为传承中华优秀传统文化 ， 让国家非物质文化遗产后继有人 ， 陆家村小学把“秧歌”作为学生课后延时服务的“套餐课程” ， 校园里掀起扭秧歌热潮 。
陆家村小学邻近“胶州秧歌之乡”东小屯村 ， 本学期 ， 学校把课后延时服务的主课程加入“胶州秧歌”特色 ， 并推出秧歌的由来、舞蹈、唱腔、角色、流派和演出习俗等分课程 。
“我们充分挖掘本地的秧歌传统文化 ， 根据年级特点创编了低、中、高年级教材《胶州秧歌》 ， 聘请秧歌专业指导教师 ， 在课后延时开展秧歌学习 ， 受到教师和学生的欢迎 。 ”陆家村小学校长杨斌介绍 。
李艳是东小屯村“胶州秧歌”传承人 。 这个学期 ， 她被聘请为校外辅导员 ， 在课后延时指导学生学习秧歌 。 “胶州秧歌具有‘三弯九动十八态’的特点 ， 在课后延时学习秧歌 ， 让学生放松身心 ， 有助于学生健康成长 。 ”李艳说 。
为进一步传承秧歌艺术 ， 学校还将秧歌学习作为音乐课程一部分 ， 制定秧歌课程教学计划 ， 精心设计秧歌文化墙壁 ， 开展秧歌课间舞 ， 成立秧歌队 ， 设计“阳阳”“格格”卡通人物等 ， 实现学校师生全覆盖 ， 人人懂秧歌、人人扭秧歌 ， 秧歌教育正慢慢成为陆家村小学的一张名片 。
为满足学生多样化的个性需求 ， 学校采取“套餐课程+特色课程”的方式 ， 在课后延时还推出了剪纸、泥塑、戏曲、舞台剧、英语模仿秀、废旧物品创意等方面的课程 ， 让农村娃在课后延时中开拓视野、培养兴趣、发展特长、健康成长 。
“精心设置课后特色课程‘留住学生’ ， 在做好‘规定动作’的同时 ， 我们结合地域特点和学校特色 ， 深入挖掘学生喜闻乐见的特色课程 ， 打造校校有特色、班班有特点、生生有特长的优质课后延时服务 。 ”青岛胶州市教体局局长马加波告诉采访人员 。
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胶州陆家村小学学生课后学习“胶州秧歌” 。 孙军 摄
【秧歌|山东胶州陆家村小学：农村娃课后秧歌“扭”进校园】作者：孙军
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