而在学习方面，我也好不到哪去 。那天我们班学习《虎口藏宝》，下课后，我突然想到：如果故事的主人公是纳塔莉，那为什么提到其他人物的细节会更多些呢?那这种叙事特点又要归纳进那种写作特点中呢?我便开始思考这个问题，可直到放学，我还是没有丝毫头绪 。本想第二天去请教老师，可一起床，这个问题却又被我遗忘了 。唉!
对待朋友，我的心眼又小得可怜 。若是朋友伤害了我，就算创伤不大，我也会好几天不理他，弄得我俩很是尴尬，关系也越闹越僵 。
人不能在一棵树上吊死 。在哪里摔倒就应该在哪里爬起来 。反省自己，就是防止自己重复犯错的措施 。多想想自己犯了什么错，以后怎么办，才可以避免自己重复的犯错 。
论语读后感700字6
孔夫子曾经说过“学而不厌，诲人不倦”以及“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”诸如此类的话，并且还说过“吾十有五而志于学” 。孔子一直活到了七十二岁，五十七年的经历使他仁德兼备，学问渊博，成为冠绝一时的大学问家，大思想家，可谓是震古烁今 。以如此身份，当他的高足问他时，他的回答竟然是“朝闻道夕死可矣”，多么令人不可思议!
作为一个完全有足够的资本炫耀自己的大学问家，孔子还有必要孜孜不倦地把有限的生命投入到无限的学习探索中去吗答案是肯定的 。
孔子的特点不是探求天地万物的具体性理，而是探求社会与人生的具体性情 。因为世间万物的客观规律也许是有限的，但是人的具体感情是无限的 。作为有限的“人”，探究的是无限的“人”，这也正是让孔子感到学无止境的原因 。人的性情举止，是处于不断的变化过程中的，每探究出新的内容，就打破了原来的旧的规律 。“不患人之不己知，患不知人也 。”孔子把话已经说得很明白，去了解人性，才是最困难的 。而孔子最精辟的论述，也自然而然体现他对人性的入木三分的见解 。
陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人 。在这一点上，和孔夫子几千年前提出的主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大的教育家，为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似毫无疑问，两人都是把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不断地学习，从而提高自身的修养与品德，这是有必然性的 。
为了学习，可以三月不知肉味，这足以见孔子的勤奋，可如果仅仅是勤奋，恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬了 。他的好学表现在方方面面：三人行必有我师焉，这是谦虚;我不如老农，我不如老圃，这是实事求是;学而时习之，不亦乐乎，这是一种乐观 。他的学习精神，不仅仅限我们常人的思维：这个是学问，那个不合适 。孔子会以最博大的胸怀，去接容包纳世间万物，这就是我们所不及的 。
论语读后感700字7
常挂在嘴边的话，我竟然不知出于《论语》 。像“父母在，不远游 。君子坦荡荡，小人常戚戚，不在其位，不谋其政 。道不同，不相为谋，任重而道远，死而后已，朽木不可雕也 。三十而立……”
我读《论语》这部书，当然不是想从中觅得修身、齐家的孔门秘传 。我只是在这部书中认识了一个迂阔率性、明知其不可而为之的孔子，一个多才多艺、诲人不倦的孔子，一个食不厌精、懂得生活乐趣的孔子 。学贯中西的学者们常把孔子和古希腊哲人苏格拉底相提并论 。苏格拉底是被雅典民主政权处死的，据说是自由精神阻止他逃亡 。但我更喜欢孔子的直言不讳：“道不行，乖桴浮于海”，这同样是一种自由精神 。打开《论语》去读，像是穿越几千年的时光隧道，看到群雄逐鹿，争霸天下的春秋时期，产生了孔子一个伟大的思想家、教育家 。他的言行论述了孝道、治学、治国、为政，为历代君王所推崇，汉武帝罢黜百家，独尊儒术 。儒家思想――中庸之道 。他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合，但对于影响了几千年的中国文化的经书，是有必要一读的 。
孔子讲究孝道，孝成为中华民族的传统美德，今天的人们却在褪色，对其讲孝是非常必要的，让他们明白孝是为人之本 。子曰：“父在，观其志;父没，观其行;三年无改于父之道，可谓孝矣 。”
“事父母能竭其力;”等 。即孔子说;“当他父亲在世的时候，要观察他的志向;在他父亲死后，要考察他的行为;若是他对他父亲的教诲长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了 。”这里讲了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同 。虽然事父母能竭其力，但在社会上做事，或是_或是抢劫，触犯法律，使父母担心、忧心，这也不能算是孝 。父母都希望子女比自己强，具有良好的品德，这是父母教育子女的出发点 。所以为父母提供丰厚的物质不是孝的根本，如果能够按照父母的意愿、教诲行事做人，对得起父母才是真正的孝 。
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