《明朝那些事儿》读后感800字3
《明朝那些事儿》这部书，让我们得以用另一种目光去翻阅，用另一种态度去面对历史 。
《明朝那些事儿》不仅没有普通史书独有的一种无聊，呆板，深奥在其中，反而还有一种趣味性的语言文字来形容过去的往事，这种趣味使我们被从前那些“无味”的历史给深深吸引住了 。
从书中的字里行间中无不透出一种帝王的尊贵威严 。原来皇帝的江山也并非是只用一纸兵权，一大群人马，一名优秀的指挥官就能得来的 。为了一个称谓、一声高呼、一座江山…是要用无数鲜血和头颅换来的 。看了书后我才明白，朱元璋只是为了一块地而与元朝作斗争，[农民两千年的起义只是为了一块地]而我一直认为，朱元璋是为了独霸江山才与元朝作斗争 。
朱元璋的一个死对头，陈友谅 。
陈友谅不像朱元璋那样是以实事求是的战斗方式而是传播迷信封建的方法来与朱元璋斗争的 。在陈友谅的脑海中，亲情、友情、信义、忠诚什么的都是“天方夜谭” 。那么，这也就注定了他不会成功，这也就是他失败的一个重要应素之一 。就书中的一段话来概括陈友谅的一生：“陈友谅是一个传统意义上的坏人，但在那个乱世里，他的行为法者却是通用的选择 。如果要生存下去，这似乎又是必然的选择 。如果要生存下去，这似乎又是必然的选择，他的错误在于将这种法则发展到了极致，直到走火入魔的地步 。迷信暴力，不讲基本的信义，使他丧失了人心 。但他却又是一个真正的枭雄，他坏事做尽，却又敢作敢当 。可惜，在那个乱世中，他只是个枭雄，真正的英雄是朱元璋 。”
在这部书的第一册中，有一个小人物，但他在我心中是那么的伟大，他的一封遗书让我认识到，肉体的征服，不代表精神，灵魂上的屈服，他，就是文天祥!
“孔曰成仁，孟曰取义 。惟其义尽，所以仁至 。
读圣贤书，所学何事?而今而后，庶几无愧 。”
作者当年明月在书中写了，他痛恨那种故作高深的文章，其实，历史很精彩，所有的历史都很好看，写《明朝那些事儿》就是为了证明历史的精彩!
历史不仅很好看，也很耐人寻味，不是吗?
《明朝那些事儿》读后感800字4
培根说过：读史使人明智 。通过学习历史，我们可以吸取古人失败的教训和成功的经验，不重蹈历史的覆辙!我也喜欢读史书 。去年从学校图书馆借阅《明朝那些事儿》这套书时，由于抢手，基本没按顺序读;今年暑假特意买了一套让女儿读，为了激励她，我又重温了一遍 。明朝那三百年历史，在当年明月的笔下，历史很严肃，很深刻，深刻到人性;语言很幽默，很精彩，精彩的让人感叹历史书也能这么好看 。
为师者，感叹自己的课堂如果有《明朝那些事儿》这么通俗易懂，百听不厌就好了，学生觉得上课就是一种快乐，学习就是一种幸福——多好 。这就让我们为师者要智慧思考、不断探索 。当然我们要尝试创设这样一种氛围，细心解读教材，扩展知识的深度和广度，能够做到旁征博引、高角度的看待教材，用知识的趣味性和知识的应用性让学生感兴趣 。
让我们的课堂成为平等的课堂 。孩子再小，我们也应当尊重他们，相信他们，让他们感觉老师的尊重、喜欢和关心，特别是善待学生学习过程中出现的错误和不足 。让他内心踏实的想象、思考、动手操作、提问回答……而不是总顾忌会受到老师的批评和惩罚 。在平等中，孩子会身心放松的投入学习;在平等中，孩子们会充满自信的主宰自己的学习 。
让我们的课堂成为互动的课堂 。我们的知识需要互动，这样的课堂是自然和谐的 。让孩子们主动参与，互相学习，让老师成为孩子们的大朋友，去引领，去和他们一起探讨，让他们经历自己学习知识、创造知识的过程，体会发现新奇现象的喜悦 。
让我们的课堂成为生活的课堂 。数学的抽象会让有的学生头疼，为了让每个学生都有所发展，在学生的基础下应该把复杂的问题简单化，要让学生用简单的数学方法解决复杂的数学问题，决不是把简单的问题复杂化，让学生在实际应用中学习数学，让学生在熟悉的生活情境中学习数学 。正如当年明月笔下的文章让人回味无穷 。
学校的课堂是孩子的课堂，让我们老师和孩子们共同编织属于自己的理想课堂 。老师用自己的知识和责任成就孩子们美好的儿童时光，让孩子们在课堂中享受快乐、享受成长!
《明朝那些事儿》读后感800字5
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