知识|为什么有人做了一辈子教师还是教不好书？知识加速迭代，教师知识结构如何“上新”？( 三 )
正是在这样的背景下，大家开始分外关注教师的信息素养。在经合组织（OECD）主倡的TALIS（教师教与学国际调查项目）调查中，上海教师在使用信息技术上与OECD国家与地区教师相比的确不占优势。这就让我们越发觉得提高教师信息素养的必要性。
可是，要靠提高教师的信息素养来推进教学信息化，这条道路是否行得通呢?即使行得通，面对近1400万名中小学教师，这个过程得是多漫长？！
与每个学生都建立良好师生关系，老师如何做到？
当下，每一个人在享受科技进步的便利，也在承受科技进步带来的挑战。比如，越来越多的工作变得指标化、数据化，但身处其中的人感受到的温暖程度、幸福程度却有可能在下降。教育教学也不例外，也面临着这样的风险。
应该说，实行教师教育这些年后，不少教师掌握的教学技能技巧更多了，对教学工具的使用更加熟悉了，但学生对教育教学的要求也随之变得更高了。对学生来说，他们掌握的知识更全面了，获得知识的能力也更周全了，但他们对学习的兴趣似乎反而比以前更小了。
其实，在教育这个以人与人打交道为本质的行业，尤其要防止科技进步对人文关怀的侵蚀，要尽量规避指标化与数据化对温暖与幸福的侵蚀。
在用先进的科学技术更新教育教学、用丰富的策略武装教师的过程中，依然要保有教师对学生的人文关怀，依然要营造尊师重教的良好氛围。而且，这种人文关怀能力的提升必须与科学技术的进步保持同步，方能让两者进行良好的互动。
教师对学生的人文关怀，教师对学生发展的关爱，既是师德师风的要求，也是教师需要培养的一种能力。教师一定要充分理解构建良好师生关系的必要性与重要性。它不但可以让教师对学生的引领更加容易，也可以让教师的职业生涯更加幸福。
那么，教师是否具备与几十位同学同时搞好师生关系的能力呢？除了努力做到“以身示范”之外，教师也需要得到更加专业层面的指导。
因此，随着时代的进步，我们不但需要围绕教师的教育教学能力提升，提供更多专业课程，也需要针对教师的职业心理提供更专业的养护，对教师在教育教学上站位的提升有更清晰的指导，在对教师的素养和能力有更高要求的同时，还要为他们提供实现更高要求的方法与路径。
正在发生的科技革命，不一定让我们能同时洞见剧烈的教育革命，它对教育行业的影响可能来得比其它行业更晚一点，但影响的力度一定不会比其他行业更小。对于为国家培养未来人才的学校教育，不论是对学校，还是对教师，都需要直面科技革命提出的挑战，更专业地思考科技革命引发的教育问题，更有效地使用科技革命带来的教育变革机会，从而真正培养出既能够适应还能够引领未来科技革命的人才。
作者：周彬（作者为华东师范大学教师教育学院院长）
编辑：王星
责任编辑：姜澎
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