马国川|北大附中前校长康健：做教育，最终要“沉到草根处，走向最边缘”( 三 )
到结束的时候 ， 院长当着众人的面问我一个问题 ， 说“康老师 ， 今天退休了 ， 你退休以后最想干的是什么”？当时我记得 ， 可以叫脱口而出 ， 我说我特别想到一个边远地区办一所村小 ， 我去当一个村小的校长 。 我觉得冥冥之中是我的一个愿望 。 但是当时我也不知道我能不能当这校长 ， 再有一个当了这个校长又能怎么样呢？我自己给自己找了一个理由 ， 我说就算是自我救赎吧 ， 什么意思？就是我这辈子在城市里待得太多了 ， 欠着乡村一笔账 ， 你不管怎么样 ， 趁着退休 ， 我就还了这笔账 。
我们这个社会对弱势群体的关注 ， 对边远地区孩子的关注 ， 其实是在考验我们的社会良知和我们社会发展的水平 ， 就是你刚才说的短板效应 。
确实是办一个学校 ， 我也没有可能改变乡村 。 你说中国教育这么庞大 ， 体系这么复杂 ， 我一个老爷子 ， 就算在北京工作过 ， 你能根本改变乡村？有生之年我不知道 ， 但是有一条我还可以“栽树” ， 我可以办一个村小 ， 当一个校长 。
马国川：做一个死不悔改的理想主义者 ， 其实这条路也非常艰难 。
“中高考是我们
在给孩子人为设置障碍”
康健：解放孩子 ， 解放人 ， 这应该是我们教育一个大的目标 。 这件事通过系统治理是可以实现的 。 比如高中阶段 ， 我们知道要分流 ， 比如说 ， 可以有3+2 ， 或者2+3 ， 两年选择性教育 。 比如有人说我适合编剧 ， 行 ， 你可以选择一个传媒或者艺术院校 。 那人说我有艺术天赋 ， 做图画非常擅长 ， 行 ， 一年之后评估 ， 你自己评估这条路能走吗？不能 ， 给你一个机会 ， 跳 ， 第二年你可以跳了 ， 你现在再做二次选择 。 但是呢 ， 我不会给你第三次（机会） ， 因为人生不会永远眷顾你 。 两年基本定型了 ， 其实你就可以相当于一个大专水平 ， 再有三年你可以拿到一个本科 ， 甚至你进入了硕士 ， 我叫无障碍体系 ， 就是尽量把我们所有人为的“坎”全都消灭了 。 我们现在这分段就是分坎 ， 我的意思是说我们要让孩子走一个平台 ， 当然我说这平台不是让他不吃苦 ， 而是你不要人为地（设）那么多障碍 。 我们现在人为障碍太多孩子都是跌在中考、高考 ， 跌在这儿 。
现在如果说职业技术教育 ， 比如现在计算机、大数据 ， 很多东西都有很强的技术性 ， 这种岗位需要的非常多 ， 孩子尽管数理化没学好 ， 但不等于他不能做这些事情 。
现在这个时代对人的迁移性、选择性给了更多空间 ， 而不是说这辈子你没活路了 。
这些从系统性或者体制治理上 ， 我们得花点功夫 ， 改变现在这样一个消耗太多、障碍太多的体制 。
马国川：是有可能的 ， 而且空间很大 。
康健：空间很大 。
马国川：刚才你讲得非常好 ， 解放孩子解放人 ， 今天您说的这类问题 ， 我觉得说到最后 ， 教育还要回到教育本身来 。 因为现在我们的教育实际上离教育的本质还很远 ， 包括刚才你讲到了很多 ， 比如教育是社会性的学习等等 。 谢谢康校长！
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由巨浪视线发起 ， 联办传媒集团旗下《财经》杂志联合重磅打造的教育系列访谈栏目——《中国名校长》 ， 通过对话顶级学校名校长 ， 讲述家长焦虑的、学生好奇的、百万教育人关心的种种话题 ， 为观众提供教养新知、解读教育方向、揭秘不为人知的名校运转模式 。
我们仅以此栏目 ， 向那些教育燃灯者致敬 。
【马国川|北大附中前校长康健：做教育，最终要“沉到草根处，走向最边缘”】
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