课堂|延庆二小：着力提升学生课堂实际获得
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延庆区中小学积极稳妥推进“双减”工作 ， 经过半年多的实践探索 ， 取得了初步成效 。 结合区、校实际 ， 延庆区采取典型引领、分层推进、因校制宜、一校一策的策略 ， 进一步深化推进校内“减负提质”工作 。 让我们一起走进延庆二小 ， 看看“双减”政策的落实过程中 ， 他们有哪些“实招” 。
延庆二小
深化作业改革 发挥育人功能
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穆桂山（北京市延庆区第二小学校长）
深化作业改革是深化课程改革的重要突破口 ， 以作业改革来撬动课程教学改革 ， 促进教师教学与学生学习是当前的重要课题 。
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作业不仅具有巩固知识、了解学情、诊断评价等功能 ， 更是一种学习习惯、态度、心理品质的培养 ， 具有育人功能 。 延庆二小利用每班一个作业角 ， 用于每日作业公示；统一设计印制了“学生每日记事本” ， 不仅有每日作业的记录、时间的统筹 ， 还包括“家校联系卡”“每日收获”两个栏目 ， 促进了家校沟通和学生学习习惯的养成 。 学校要求各学科备课组长在作业设计时做到：目标明确、类型多样、难度分层、结构合理、批改及时、反馈精准 。 精编课时作业设计与教师备课有机融合 ， 达成教、学、评一致；与课时任务单有机融合 ， 达到作业与学习探究的相辅相成 。 同时 ， 要关注作业的分层性、多样性和育人价值 。
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设计合理 ， 还要巧妙实施 。 学校将课时作业纳入课堂对环节目标进行评价检测 ， 及时得知学习效果 ， 有针对性地开展教学 。 根据学生年龄特点和学段情况 ， 学校对答疑辅导的时间、内容、督导进行全面的规划和统筹 ， 注重“三研三实” ， 即：研究时间 ， 错峰重实际；研究内容 ， 分类提实效；研究常规 ， 督导保实施 。
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“双减”下的课堂教学
延庆第二小学双减背景下的数学课堂 ， 在提升课堂质量上积极探索、大步向前 。 在“聚焦作业设计提升课堂质量”的同时 ， 着力提升学生课堂实际获得 ， 丰富课堂内涵 ， 打造数学课程活力 。
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学校全体数学教师关注学生真实学情 ， 探索课堂教学和生活实际相结合的新模式 。 教学干部带领三年级数学团队积极同区教研员研讨 ， 把握学生社会实践大课堂契机 ， 把数学课搬进世园公园 ， 聚焦空间观念培养 ， 和学生一起体验一节不一样的数学课 。 在单元整体教学设计思考下 ， 教研团队积极挖掘开发大课堂数学教学资源 ， 精心设计《千米的认识》单元教学内容 。 在确定了第1课时《千米的认识》和社会实践大课堂相结合后 ， 多次深入研讨 ， 精心准备教学学具 ， 实地勘测设计试讲 ， 力求让学生在玩中学 ， 在欣赏世园美景的同时 ， 建立千米的空间观念 ， 发展学生核心素养 。
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