隔离|离校不离教，隔离不隔爱
秋意虽未尽消，寒风凛然而至。深秋细雨，本该饶城唯美时，然而因为疫情的突然来袭，打乱了大家平静的生活。为切实做好新冠肺炎疫情防控工作，打好疫情防控阻击战，玉山县临湖中心小学第一时间召开校务成员及村完小校长会，及时摸排全体教师动向，做好铅山返玉教师的隔离工作。
教师无法返校?影响最大的无疑是学生。“我的课谁上?孩子们的学习进度落下怎么办?不行!不能因为我个人的原因，影响孩子们的学习。”于是，便有了这一幕幕……
吴宁缘老师任教藻溪小学六年级的语文教学兼班主任工作，在疫情发生起被隔离于葛仙村，为不影响班里学生的学习进度，吴老师第一时间联系校领导沟通教学工作问题，主动提出开展视频上课的方法。11月1日正式开始进行网上授课，吴宁缘老师在没有课本教材的情况下，选择提前一天以手抄课文备课的方式做好教学准备工作，确保教学工作正常开展。从目前线上教学情况来看效果良好，学生能够积极配合老师。线下的作业，由在校其他老师拍照发送给吴宁缘老师，批阅指出问题后再发送回去，督促学生及时订正，实现了跨网络与学生的双向交流。
叶桥小学吴如凤老师本着“停课不停教”的原则，选择网上授课，利用“微信直播+课程ppt展示+班级群交流”的方式，有效地组织实施了一次次线上教学。虽然老师的授课方式和学生的学习方式发生了很大变化，但吴老师仍然保持乐观向上的精神状态，认真对待课堂。疫情“隔离”不了她对学生的热爱，“隔离”不了她对工作的热忱。她的这一份热情，让居家的线上课堂更富有生命力，同时也赢得了同学与家长的好评和赞扬。
竹岭小学郑亚男老师因在河口镇考试，回家后进行居家隔离，开展居家线上教学。最开始是微信视频的方式线上教学，但由于网络延迟等一系列原因，教学效果不佳，后来听取校长建议，采用钉钉课堂进行线上教学，画质变得更清晰也解决了看不全教室的问题，加之与学校老师的线下配合，教学效果和学习氛围有了大大提升。学生们也表示课堂更加有趣活泼，这充分调动了学生学习的积极性和主动性。郑老师的线上教学工作赢得了学校老师、学生们及学生家长的理解和认可。
竹岭小学刘怡琳老师是一名新老师，她也紧抓“线上学习”。但部分学生无法适应这种形式，积极性无法被调动起来，刘老师就布置一些创意性的作业，例如，让学生根据故事情节画绘本，让学生在健康快乐中学习成长!
临湖小学吴嘉乐老师正在隔离点隔离，为了保证正常的教育教学工作，吴老师在隔离点里开展了线上教学。她利用手机通过腾讯会议软件与班级班班通连接，开始了她隔离后的第一节英语课。由于设备简陋，也没有纸笔等备课工具，吴老师只能通过手机课件进行简单的备课，第一次以视频方式授课，学生情绪高涨，积极配合吴老师的教学工作，对新的教学方式产生浓厚的兴趣。由于不能进行板书，吴老师请学生担任小老师的角色，进行板书与带读，激发了学生的学习积极性。为响应国家“双减”政策，英语作业多以朗读和创编对话为主，对此，吴老师创建了班级英语交流群，在群里对学生的作业进行指导与交流。
临湖小学二(4)班美术教师聂李杨，因参加考试，现在家中隔离。得知需要隔离，她第一时间与学校取得联系，学校和办公室的同事们也及时给予了相应帮助，让她能够进行线上授课。即使是线上教授美术课，也能看见聂老师对教学的热情。认真备课，仔细上课，及时反思。在上课过程中，老师很难对同学们进行一对一指导，但孩子们都很认真地对待他们的作品，利用他们手中的画笔，描绘出他们的世界，展开他们的思维和想象，更可爱的是，等他们画完，还坚持把自己的作品放在摄像头前面和老师分享。
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