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浪花简笔画「浪花简笔画图片大全」

生活百科浪花简笔画

今天给各位分享浪花简笔画的知识，其中也会对浪花简笔画图片大全进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
1浪花简笔画1、首先我们画出波浪线条，
2、再画出浪花翻滚的形状，画一个像是水母的多角形状，
3、接着在右边继续画两个，并画上波浪线当作水纹，
4、用水蓝色涂笔上色浪花的部分条纹，
5、再用紫色和蓝色上色剩余区域就完成了 。
2一年级《浪花》教案 作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化 。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的一年级《浪花》教案，欢迎大家分享 。
一年级《浪花》教案1
教学目标：
1、认识本课的生字，会写要求写的字 。
2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣 。
3、有感情地朗读全诗 。
教学准备：
师：准备大海、海岸、海滩图片 。
生：预习课文，通过各种途径了解大海 。
课时安排：
2课时
教学过程：
之一课时
一、谈话激趣导入 。
1、孩子们，你们看见过大海吗？（生自由回答）大海离我们西部的孩子来说是一个比较陌生的，但是咱们从电视、各种图画书上是经常看见的，你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗？（生互相交流）
2、是呀，大海是无边无际的，大海有美丽的海欧，大海边有美丽的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家来到海边，去同三个小朋友一起去看看浪花吧！（补全课题）
3、齐读课题 。
二、扫清障碍，自读课文 。
1、学生自己读课文，遇到不认识的字就跳过去，并拿出笔，在字下面作上一个小记号 。
2、借助拼音读自己所勾画的字，注意读准字音 。
3、再读课文，做到读准、读通、读流利 。
4、指名读，其余生评 。（指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这里破折号的用法，应该在朗读时体现出来 。）
三、品词引路，感知课文
1、指名读文，其余生思考，用自己的话说说谁在干什么？
2、生找出：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花 。（强调用上自己的话来说）
3、浪花像什么样呀？（学生说出像问号时，教师板书简笔画，并书写一个大大的问号作对比）
4、指导朗读好本节 。
5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问，注意引导口语训练）
6、是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是怎样回答的呢？能用自己的话说说吗？
生交流
A、回答之一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行分析，让孩子明确这两种水的不同之处 。
B、第二个孩子的回答时，故意质疑，让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处，从而理解‘探秘’一词 。
C、第三个孩子的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然后理解‘采矿’ 。
D、假如你也在海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎样回答 。
7、引读文章内容 。
之一个孩子回答说：……
第二个孩子回答说：……
第三个孩子回答说：……
……
8、学习第三节
（1）指名读第三节，其余生思考：浪花像什么？
句子训练：浪花像小手 。浪花像 。
（2）体会“抚摸”，教师创设情境，小孩用手抚摸家中小动物，然后让孩子用“抚摸”说话 。
（3）指导朗读 。
四、品读诗文，小结全文 。
1、指导有感情朗读 。
2、有兴趣的同学可以把诗文背诵下来 。
3、小结 。根据学生的学习情况，小结全文 。
第二课时
一、复习导入 。
1、有感情朗读课文 。
2、提出学习要求：学习生字词 。
二、自画生字，读准字音 。
1、从文中找出生字，同桌互读互学 。
2、检查字音 。（开火车读、指名读、小组读、齐读）
3、出示带生字的词，自读词 。
4、交流读 。
三、认准字形，组词运用 。
1、出示生字，让生用自己的 *** 记住生字 。
2、组内交流识字 ***。
3、全班交流难记的字 。（总结识字 *** ）
4、再读生字词 。
5、用生字自己组词 。
四、认真观察，指导书写 。
1、出示要求写的生字，生认读 。

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