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随着双减的落地实施 ， 目前大多孩子在学习上也回归到了正常的状态 ， 因为课外机构对于学生和家长的伤害较深 ， 一方面大家都想补习 ， 自己不补不行 ， 另一方面 ， 补习带来的学习及其经济的压力 ， 让学生和家长们难以承受 。
不过虽说双减实施了 ， 但是目前高考大方向不变 ， 学习的问题依然还得考学生自己 ， 家长和老师只能起着督促的作用 ， 尤其是新高一学生 ， 学习物理和数学难度较大 ， 对于文理都要考的数学 ， 更是让很多孩子头大 。
我们在学习高中数学的时候 ， 要注意一个基本的规律 ， 就是高一高二学数学需要向钱看 ， 高三学数学 ， 需要向后看 ， 为何这么说呢？
高一高二学生在学习高中数学的过程中 ， 是不断往前看的 ， 而高三学生是往后看的 ， 站的位置不大一样 。 往前看一直在路上 ， 对于前方的路途漫漫 ， 对于自己此时此地的定位不大清楚 ， 往后看看自己曾经走过的路 ， 反而看得透彻可以有很多的经验和感想 。
高一高二一直在路上 ， 不断地学习新的知识 ， 但是这些知识在高考中的考察 ， 这些知识和后续知识的联系 ， 这些知识在知识网中的盘根交错 ， 眼下是看不大清楚的 ， 一直在忙着赶路 。
到了高三开始一轮复习 ， 二三轮开始练题 ， 这个时候接触的题型就很综合 ， 不断地回顾过去所学 ， 不断的理清各版块知识间的联系 ， 不断的梳理自己的知识框架 ， 对每块知识才了解的更加清楚 ， 才体会到高考真正在考察什么 ， 侧重点在哪里 ， 考察的能力是什么 ， 才开始有比较系统深入的了解和思考 。
对于很多学生 ， 我说先把课本学好 ， 再大量做课外题 ， 并不意味着学好课本就万事大吉 ， 还远远不够 ， 能维持个及格分 ， 让学生学好课本 ， 意味着接地气 ， 意味着重视基础知识 ， 意味着不要漂浮 ， 意味着要建立起知识体系有思维框架 ， 意味着要了解知识的来龙去脉 ， 把课本学好内心是瓷实的 。
然后再大量做题会明白知识来自哪里 ， 在考察什么知识点 ， 在查缺补漏知道自己哪里还没学到位还不会 ， 可以有很清晰的定位和了解 ， 内心始终有个根 ， 哪里会哪里不会可以精确划分 ， 而不是东一下西一下 ， 糊里糊涂的 ， 这是要不得的 ， 对于后续快速高效学习是不利的 ， 是要防微杜渐的 。
为了提高学习的效率 ， 在高中数学学习的过程中 ， 要不断的总结知识点 ， 构建自己的知识体系 ， 不断的总结题型 ， 构建自己的题型体系 ， 不断解决自己的未知 ， 拓宽自己的已知基本面 ， 不断的尝试拔高 ， 形成降维打击思维 。
这个过程是持续的循序渐进的 ， 有意识地这样 ， 越到后期学习越轻松 ， 学习效率越高 ， 不断扫除盲区 ， 把整个的思维框架形成良性循环的有机体 ， 让这个有机体自由的运转 。
在学习高中数学的过程中 ， 一边学习知识 ， 一边改进态度、方法、习惯 ， 两者是可以并驾齐驱的 ， 两个轮子是可以同时转起来的 ， 不可偏废其一 。
方法习惯不好的 ， 要不断的改进 ， 不要陷入低效率的学习 ， 磨洋工 ， 最后把心气和积极性都磨没了 。 态度不好的 ， 主要靠家长做思想工作 ， 到了高中 ， 已经算是成年人了 ， 有自己的想法自己的执拗 ， 没有哪个老师会没完没了地做思想工作 ， 告诉你要努力学习 ， 哄着你学习 。
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