（采访人员 杨传旨 通讯员 宋鑫）转眼新学期已过半 ， 为了更好地指导下阶段的教学工作 ， 2021年12月8日下午 ， 古荥小学召开了四年级、五年级、六年级数学和科学学情诊断分析会 。 本次分析会采取各学科老师轮流分析 ， 梁真老师总结分析的形式进行 。 本次活动 ， 旨在通过质量分析 ， 发现问题 ， 寻求解决办法 。
【诊断|乐教乐研，做溢彩同行人——惠济区古荥小学双减系列学情诊断分析会】
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四年级数学老师在这次学情诊断后认识到课后习题的重要性 ， 要改变往常学生做老师讲的形式 ， 把更多的侧重点放在后续的反馈与检查 ， 单单的讲解没有办法全面的了解学生对课后习题的实际掌握情况 ， 不能完全发挥课本的作用 。
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五年级数学老师认为在本次学情诊断中比较侧重基础题 ， 但学生的表现不是很理想 ， 在后续的教学中会注重学生的基础掌握 ， 以提高学生的计算正确率为支撑提高学生的基础水平 。
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六年级数学老师认为本次诊断中总体来说学生基础知识的掌握不牢固 ， 学生理解题意能力弱 。 目前学生做题时最大的困难是不会读题 ， 理解不了题意 ， 审题意识有待提高！培养学生仔细审题认真书写的答题习惯 。
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四年级科学老师在这次“学情分析”中调整了后续的教学侧重点 ， 从科学基础理论知识抓起 ， 并且 ， 基础知识需要建立在理解之上 ， 在日常中生活中要培养学生留心观察身边事物的习惯等 。
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五年级英语考查内容集中在unit5 ， 不及格人数成为拉低整体水平的主要短板 ， 优秀生比例也不是非常高 。 后期教学工作中 ， 应继续努力 ， 做到因材施教 。 不同层次的学生 ， 应采取不同的方法进行提升 。 后进生应加强课本基础单词的过关 ， 中等生应对他们进行针对性训练 ， 强化他们对知识点的理解和应用 ， 优等生应该从细节入手 ， 培养他们严谨的态度 ， 从而更加优秀 。
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最后 ， 梁真副校长对于本次学情诊断做出了要求 ， 教学中要侧重于对学生学习方法的指导 ， 紧抓学生习惯 ， 多关注中等偏下的学生 ， 提高班级优秀率 。
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