应试教育会把学生的无关时间都占用 ， 以此来提高成绩 ， 素质教育中的大量活动同样也会占用到学生的自我时间 ， 对于学生不喜欢的活动 ， 和应试教育一样也会对学生造成心理压力 。
教育方式各有千秋 ， 不同的学校会采取不同的教育方式 ， 河北高考人数大省 ， 成绩录取 ， 一分就甩千人 ， 这样的情况下 ， 衡水中学用半军事化的管理 ， 使得学生能够考上不错的大学 。
而对于北京的学生而言 ， 成绩分数压力较小 ， 学校完全可以把用在应试教育的时间多去培养学生的其他素养 ， 就适合带学生去看科技馆 ， 进行夏令营等 。
就拿南外来说 ， 过多的保送名额 ， 需要学生拿到更多的竞赛奖项或者专门的技能 ， 来显示能力获得保送名额 ， 这些学生和高考的培养方向不同 ， 就需要改变思路 。
应试教育和素质教育各有优劣 ， 两种教育的界限较为模糊 ， 没有绝对的应试也没有绝对的素质教育 ， 不同的环境还也需要其合适的教学方式 。
写在最后：南外一改“放养”模式 ， 开始周末补课 ， 难道素质教育神话不再？其实 ， 素质教育和应试教育并没有明确的界限 ， 两种方式各有优劣 ， 南外补课 ， 借鉴应试方式 ， 也在情理之中 。
不论是应试教育还是素质教育 ， 适合当地环境和学生群体才是最重要的 ， 教育根本目的是培养学生 ， 能够帮助学生合理成长 ， 就值得认可 。
【素质教育|南京外国语学校一改“放养”模式，周末开始补课，难道神话不再？】（本文图片来源网络 ， 侵删 。 ）
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