再比如 ， 小年三岁时 ， 用哭闹以达到吃考肠的目的 ， 妈妈用冷处理让她认识到执行规矩的重要性 。
再比如 ， 小年和爷爷争电视 ， 用满地打滚以达到自己看动画片的目的 ， 妈妈用连哄带吓唬的方法 ， 让她认识到尊重老人的品德 。
昨天爸爸没有任何证据地批评小年 ， 说小年不好好学习 ， 百忙之中赶回来给爸爸过生日的小年伤心透了 ， 她背起书包 ， 大晚上的就要打车回学校 。 蓝猫去拉 她 ， 还不忘喊破钟表 ， “你快来啊 ， 我拽不住她” ， 爸爸急急忙忙跑出来 ， 连拖鞋都没穿 ， 蓝猫跟小年说“快回去吧 ， 你看爸爸没穿鞋就跑出来了” ， 小年勉勉强强地回屋了 ， 还不忘记补上一句 ， “你们走了我就回学校 。 ”睡觉的时候 ， 破钟表问“她要真走了怎么办？”蓝猫笑了 ， “你听她说啊 ， 她有那么傻么 ， 小时候就懂的道理现在还能不懂么？她大了 ， 都21了 ， 你用无凭无据的事情批评她 ， 她当然不愿意了 ， 以后没证据的事儿别乱说 。 ”
说了这么多 ， 如何才能摆脱孩子对大人的威胁呢？
孩子的要胁无非有这些：
1.为达到自己非法目的哭闹
2.为达到自己合法目的哭闹
3.受到不公正待遇产生哭闹
4.情绪累积无法宣泄产生过激行为
5.受到意外刺激产生的过激行为
6.故意试探家长以养成要胁习惯
再多了我也想不出来了 。
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面对孩子的这些要胁 ， 做家长的就要心如细发 ， 冷静沉着 ， 分析原因 ， 对症处理 。
1.看着ta哭闹 ， 反正不会哭一辈子 ， 但必须看着 ， 因为哭闹手段一般在幼儿期 ， 家长不好好看着孩子哭 ， 万一被别人抱走呢？还有 ， 先把孩子嘴里的吃的东西抠出来 ， 以防孩子呛着 。
2.警告孩子 ， 想达到目的就闭嘴不要哭 ， 有事儿说事儿 ， 越是哭闹越解决不了问题 ， 就是明确告诉孩子 ， 你的要求合法 ， 我也会满足你 ， 但是因为您哭闹 ， 所以延后执行 。
3.这需要家长在ta哭闹的时候不停地安慰ta ， 以表达自己对孩子的同情 ， 对孩子受到不公正待遇的同理心 ， 用真情感动孩子 。 当然 ， 这也许会是一个漫长的过程 ， 家长千万不要因为自己说了几句好话孩子没有停止哭闹而不耐烦 ， 一定要坚持讲道理到孩子不再哭泣 。
4.这样的情况容易产生破坏性行为 ， 比如砸东西 ， 毁坏家里物品 ， 甚至撞墙跳楼 。 这种情况一般在发生在12-18岁初高中生身上 。 面对这种情况 ， 家长需要冷静 ， 闭嘴 ， 什么都不说 ， 就看着孩子发泄 ， 当然贵重物品还是要抢一抢的 ， 非贵重物品就由着ta砸呗 。 什么大不了的 ， 无非就是换个玻璃 ， 买个茶碗儿的事儿 。 或者家长给孩子枕头 ， 抱枕 ， 不想要了的衣服 ， 让孩子砸 ， 扔 ， 撕 。 孩子发泄完了 ， 情绪稳定了再轻轻地跟孩子交流 。 很多时候 ， 孩子一发泄 ， 家长想到的不是怎么疏导孩子情绪 ， 而是自己的面子 ， 怕邻居听到笑话啥啥的 。 真没必要 ， 谁家还没有个勺子不碰锅沿的时候啊 。 就是别人问 ， 就说孩子发飙呢 ， 还得坦然地说 。
5.受到意外刺激产生的过激行为常见特殊事情 ， 比如校内：孩子受到老师批评 ， 或者校园冷暴力；社会：孩子受到社会闲杂人等的骚扰（我本来想说女生 ， 忽然想到现在男孩子受骚扰的也在增长呢）；家庭 ， 对偶发性事件的不认可；这些都有可能让孩子产生过激行为 ， 尤其是内向的孩子 。 那怎么办呢？这就需要家长在一段时间内看着孩子脸子小心过日子 ， 慢慢取得孩子信任 ， 让孩子倾吐心声 ， 把不安定因素遏制在萌牙状态 。
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