文章图片
一切教育都可以归结为自我教育 。 学历和课堂知识都是暂时的 ， 自我教育的能力才是不可或缺的终身财富 。
文章图片
什么是教育？教育究竟是为了什么？教育中最重要的原则又是什么？古今中外无数的优秀头脑对此进行了许多思考 ， 发表了许多言论 。 但是我们最后可以发现 ， 对教育评判的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口 。
作为一个教育家和教育学家 ， 倘若其自身不具备洞察人性的智慧 ， 说出的话就容易局限于经验的总结 ， 或拘泥于心理学的细节 ， 继而显得肤浅、琐细和平庸 。
现在我把我最欣赏的六条教育理念列举出来 ， 不妨称之为教育的六条箴言 。
它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质 ， 既简明如神谕 ， 又朴素如常识 。 可叹的是 ， 人们迷失在事物的假象之中 ， 宁愿相信各种艰深复杂的谬误 ， 忘掉了简单的常识 。 然而 ， 依然朴实的心灵一定会感到 ， 这些箴言多么切中今日教育的弊病 ， 我们的教育多么需要回到常识 ， 回到教育之为教育的最基本的道理 。
文章图片
01
教育即生长 ， 生长就是目的 ， 在生长之外别无目的
这个论点由卢梭提出 ， 而后杜威作了进一步阐发 。 教育即生长言简意赅地道出了教育的本义 ， 就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长 ， 而不是把外面的东西灌输进一个容器 。
懂得了教育即生长的道理 ， 我们也就清楚了教育应该做什么事 。
比如说——
智育是要发展好奇心和理性思考的能力 ， 而不是灌输知识；
德育是要鼓励崇高的精神追求 ， 而不是灌输规范；
美育是要培育灵动又丰富的灵魂 ， 而不是灌输技艺 。
生长就是目的 ， 在生长之外别无目的， 这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的 。 从整个社会的状况来看 ， 正如罗素所指出的 ， 一个由本性优秀的男女所组成的社会 ， 肯定会比相反的情形好得多 。
人们即使似乎承认了教育即生长 ， 也一定要给生长设定一个外部的目的 ， 比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类 ， 仿佛不朝着这类目的努力 ， 生长就没有了任何价值似的 。 生长本身没有价值吗？一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗？
用功利目标规范生长 ， 结果必然是压制生长 ， 实际上仍是否定了教育即生长 。
文章图片
02
儿童不是尚未长成的大人 ， 儿童期有其自身的内在价值
如果用外部功利目的来规范教育 ， 无视生长本身的价值 ， 一个最直接的负面影响就是否定儿童期的内在价值 。 这会把儿童看作一个未来的存在 ， 一个尚未长成的大人 ， 在长大成人之前似乎无甚价值 。 于是教育的目标就变成了使儿童为未来的成人生活做好准备 。 这种荒谬错误观念由来已久 ， 而且流传极广 。
长大成人的提法本身就愚蠢透顶 ， 仿佛在长大之前儿童不是人似的！蒙台梭利首先明确地批判这种观念 ， 在确定儿童的人格价值的基础上建立了他的儿童教育理论 。 杜威也指出 ， 儿童期生活有其内在的品质和意义 ， 不可把它当作人生中一个未成熟阶段 ， 只想让它快快地过去 。
推荐阅读
- 上海对外经贸大学|工作十年后，才发现老师和公务员竟有这么大的差距，你选对了吗？
- 数学|称平行线能相交的数学奇才，遭质疑郁郁而终，其理论12年后被证实
- 本科生|仅4.3％本科生毕业后月入过万：钱好挣，是年轻人最大的错觉
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 公司|成人学历培训机构虎硕教育停止营业：运营压力大不堪重负
- 教育|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-于红岩
- 技能|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-王安屹
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作