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吴老师还组织五中的化学教师参与了“探究学习”的市级课题研究 ， 通过教师设计实验问题 ， 引导学生自己得出结论 ， 提高自身发现、解决问题的能力和创新意识 。 教师不再是书本知识的“传声筒” ， 而是开拓进取的引路人 。 通过“探究学习”的研究 ， 教师备课的思路从“以课本为中心”转变成“以学生的发展为中心” ， 学生自己提出的问题在老师的引导下得到了解决 ， 成就感油然而生 。
在课题研究过程中 ， 吴老师还采取了“请进来、走出去”的做法 ， 让老师们既开阔了视野 ， 又提升了专业水平 。 在市里组织的“探究学习”课题总结大会上 ， 怀柔五中代表初中校做了大会交流 ， 会上掌声不断 ， 五中的经验受到一致好评 。
如何巩固提升“中间试验”和“探究学习”两个课题研究成果 ， 吴老师采取两项措施 ， 一是成立了由6名教师组成的“骨干教师团” ， 多做课、多研讨、多交流 。 二是组织全区性的公开课 ， 通过课题研究 ， 老师们的课上得有声有色 ， 有的课被区教委定为样板课 。
26年来 ， 吴宗启老师在教研这条路上孜孜不倦地探索 ， 基层听课指导 ， 骑车百里、披星戴月、风雨无阻 ， 他始终践行着甘为教师人梯、为怀柔教育无私奉献的初心！
来源：怀柔教育
策划：娄雪
编辑：尚晖
编审：郝彬
终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾
【首都北京|乡村观教 | 一位老教师的教育故事：做甘为人梯的教研员】关注教育的人都在看
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