新华社南京12月15日电（采访人员王恒志 潘晔）这个学期，苏州市沧浪新城第一实验小学校的低年级学生多了一门“必修课”——每周一节快乐体操课，看着孩子们每天三点半以后在操场上开心地蹦蹦跳跳，校长张瑾很开心：“体教融合的核心应该是面向每个人的，是普及的，‘双减’下有了课后延期，让孩子一直坐在那里不是办法，这就给了我们体育教学的空间。”
除了快乐体操，学校还开展了跆拳道、足球、田径等多个体育课后项目，不大的操场上满是锻炼的孩子，张瑾告诉采访人员，学校场地有限，只能因地制宜开展一些体育课后活动，幸好有体育部门和教育部门的强力支持，才能有足够的师资力量来支持这些想法。
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苏州市儿童业余体校体操队教练张葵现在多了个新身份：驻学校体适能教练。因为苏州市快乐体操市队校办最终落地在沧浪新城一实小，在他的带领下，学校队伍在全国和省级快乐体操比赛中取得了诸多优异成绩。
这是江苏省体育局和教育厅开展青少年体育“5621”计划的落地成果之一，也是苏州市体育局和教育局5月携手推出“青少年体育苏八条”的实践样本。
苏州市教育局局长周志芳在走马上任前是体育局局长。在她眼中，体育教育本身就是新时代教育工作的内容之一，到了具体实践层面，就需要地方教育部门和体育部门通力合作、相互助力，在政策制定、改革创新、组织保障等方面形成工作合力，实现学生体育健康整体提升和竞技体育后备人才培养的双胜利。
也正是在这样的背景和思考下，苏州市在“双减”出台前就推出了“苏八条”，提出打造“三点半体育大课堂”等一系列举措，可谓与“双减”不谋而合，在新学期开始以后，各个学校的推动速度也相对较快。
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苏州市振华中学校是一所体育传统项目学校，校园体育社团活动较为丰富。新学期他们又与苏州市第三青少年业余体校合作，将围棋、中国象棋、国际象棋和五子棋四大棋类引入校园，聘请体校的专业教练，并将棋类课打造成振华校本特色体育课程。业余体校的国际象棋老师谢钧表示，“双减”以来，来寻求合作进校园的学校明显多了，“有利于我们的普及工作，我们当然希望学的人越多越好”。
无独有偶，振华中学皮划艇外聘教练李雄旺也发现孩子们的劲头更大了，“我们一开始做社团的时候只有10多个孩子，去年有30个左右，今年一下增加到了70人。”在今年的苏州市中学生皮划艇比赛中，振华中学拿到11金3银9铜，皮肤晒得有点黑的唐嘉轩提到皮划艇就神气了起来：“可以锻炼我的很多能力，包括团队精神、意志力、抉择能力等等，非常想把这项运动坚持下去。”
苏州市体育局局长阙明清坦言，体育部门确实没有能力单独解决一些事情，但这就更要求体育部门要主动作为，“国家以体育为手段面向青少年健康投资，是一项最为经济、可持续发展的重大战略，更是释放了体育对全体青少年健身、健心和健群的功能。因此，体育部门要主动对接教育部门，更好地为青少年提供体育公共服务”。
【教育部门|江苏苏州：孩子们的课后“体育大课堂”】
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目前，体教融合的一大痛点是教师资源，尤其是专项教师教练资源严重不足。今年3月，江苏省体育局和江苏省教育厅联合发文，明确提出“体育传统特色学校须设立教练员岗位”。阙明清表示，体育部门会释放更多的人才培养资源给教育部门，教育部门则需要打通体育人才通道，更多专业运动员能进入学校读书和任职。
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