采访人员从南宁市教育局获悉 ， 近年来 ， 教育部门一直在对相关情况开展整治 。 今年4月 ， 按照教育部和自治区教育厅统一部署 ， 南宁市教育局对幼儿园名称是否含有“中国”“中华”“双国际”“艺术”“学堂”“私塾”等内容和文字 ， 以及是否对课程内容、教育效果作夸大或虚假宣传等 ， 再次进行了核查治理 。 根据教育部最新要求 ， 南宁市教育局届时将结合我区统一安排 ， 对幼儿园名称及课程内容再次进行清理整治 。
广西教育学会早期教育专业委员会副理事长胡明认为 ， 幼儿阶段提倡英语教育并不符合幼儿发展规律 。 此外 ， 当下一些机构打着国学的名号 ， 但教的却不是真正的传统文化 ， 甚至有借“国学”之名实施的训练 ， 侵害青少年身心健康 ， 确实需要国家严格监管 。
幼小双向联动让升学更从容
幼小衔接是家长普遍关心的话题 。 《行动计划》中提出 ， 要深入推进幼儿园与小学科学衔接 ， 在认真开展试点、加强实践探索的基础上 ， 全面构建衔接机制 ， 强化幼儿园和小学深度合作 ， 坚决纠正超前学习、拔苗助长等违反幼儿身心发展规律的行为 。
在广西 ， 今年经过评审确定了12个自治区幼小科学衔接实验区、57个试点园和52所试点校 。 实验区在试点先行的经验基础上 ， 将逐步推动更多幼儿园和小学参加幼小科学衔接实践 。 目前这些试点开展幼小衔接的情况如何？采访人员采访了部分试点园、校 。
南宁市江南区是幼小衔接实验区之一 ， 该城区将4所幼儿园和4所小学结对 ， 幼儿教师与小学教师通过联动 ， 反思幼儿园与小学教学的异同 ， 互相学习取长补短 。
文骅幼儿园副园长黎伟玲告诉采访人员 ， 与该园结对的是福建路小学 。 小学老师会不定期到幼儿园 ， 给大班的孩子开展“小学模拟课堂” ， 上课形式主要从感知教学环境和学习氛围入手 。 “例如桌椅的摆放、上课人数的变化、课间10分钟的体验等 ， 为的是让孩子提前感受幼儿园与小学的区别 。 ”黎伟玲说 ， 幼儿园的老师也会走进小学 ， 调研幼儿园毕业生在小学的适应能力 ， 观察到的问题及时调整解决 。
“从目前联动的情况来看 ， 效果还不错 。 ”福建路小学党政办公室主任龚秀芝介绍 ， 幼小衔接主要让孩子从身心、生活和学习三方面进行适应 ， 进入小学的第一个月以适应学校为主 ， 让孩子学会适应老师、认识同学、熟悉环境、融入集体 ， 此外 ， 学校还会对孩子进行情感教育和学习习惯的培养 。
来源：广西云客户端
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