|看看这个文言句子，家长就会明白为什么学习语文不能死记硬背了
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前几天写了一篇关于中小学校语文早读课的文章 ， 谈了自己的一点看法 ， 结果许多网友说我不懂教育 ， 学习语文就是要多读多背 ， 死记硬背 。
学习语文多读多背的方法我是支持的 ， 但是如果不加区分 ， 蛮干硬干 ， 所有东西都要死记硬背的话 ， 语文学习就会陷入“多慢差费”的怪圈 。
我举一个例子 ， 比如部编版七年级语文上册第22课中的《穿井得一人》和《杞人忧天》 ， 都是寓言故事 ， 课文后面没有背诵的要求 。 但是这是两篇短小的文言文 ， 有的语文老师要求学生背诵 ， 这一点我能理解并支持 ， 可是有的老师要求学生背诵这两篇的文言文翻译 ， 这样的做法我就旗帜鲜明地反对 。
如上图 ， 比如《杞人忧天》中的“杞国
学生学习语文死记硬背的好处是教学省时省力 ， 统一答案便于检查 。 其弊端是学生的思维容易僵化刻板 ， 容易模式化 ， 缺乏创造性和创新性 ， 而且会限制学生语言的理解、运用和表达能力 。
相反 ， 有的语文老师鼓励学生自己动脑动手 ， 翻译理解 。 在老师的指导下 ， 学生们开动脑筋 ， 斟酌词句 ， 翻译各具特色 ， 极具创造性 。
有个学生是这样翻译的：“春秋战国时期杞国有个人白天吃不下饭 ， 晚上睡不着觉 ， 原来他担心天会塌下来 ， 地会陷下去 ， 自己就失去了存身之地 。 ”这个学生 ， 翻译的时候对原文的顺序作了调整 ， 文字准确 ， 值得肯定 。
有个学生这样翻译道：“杞国有个人整天忧心忡忡 ， 老是担心天塌地陷 ， 屋毁人亡 ， 从早到晚茶饭不思 ， 夜不能寐 。 ”看一看 ， 学生们自己动手 ， 翻译得多准确 ， 多精彩 。
多读多背是非常重要而且是非常有效
有的语文老师埋怨学生阅读能力低下 ， 原因何在？就是因为学生在语文学习上一味地死记硬背 ， 读了不该读的 ， 背了不该背的 ， 语文阅读能力自然低下 。
本人观点：学习语文一定要读要背 ， 而且要多读多背 。 但是首要的是要搞清楚什么该背什么不该背 。 该读该背的一定要让学生反复朗读 ， 熟读成诵 。 不该背的一定不能教学生背死答案 ， 记死知识 。 尤其是阅读方面 ， 一定引导学生自力更生 ， 动脑动手 ， 训练学生的思维能力 ， 提升学生的语言运用能力 。 死记硬背现成的答案 ， 不利于学生思维能力的训练提升 ， 不利于学生创造精神和创新精神的培养 ， 不利于学生语文素养的提升 。
不知大家对此有何看法 ， 有何建议 ， 欢迎讨论 ， 欢迎留言 。 想要了解更多内容 ， 快来关注“三尺讲台一路行吟”吧 。
【|看看这个文言句子，家长就会明白为什么学习语文不能死记硬背了】
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