实施义务教育是一项教育战略决策 ， 自实施以来就一直受到国家的不断重视和持续强化 ， 尤其是去年的自上而下联动的义务教育教师工资“不低于”目标的督促完成以及今年的为落实“双减”政策而进行的校外培训机构的整治和校内教学质量的提升以减轻义务教育受教育者的校外和校内负担更是深入人心 。
为了配合校外整治和校内提升而实施的义务教育阶段课后延时服务到目前为止已经取得了91.7%的教师参与和91.9%的学生参加的良好效果 。 虽然在开展课后延时服务过程中 ， 教师参与课后延时服务的工作时间延长和工作负担加重 ， 但老师们还都是积极主动任劳任怨地履行着应尽的职责 。
参与课后延时服务教师的工作负担加重除了参加的学生人数较多之外 ， 最主要的还是因为很多学校师资力量缺乏 ， 教师编制缺口很大以及与素质类拓展服务相关的专职教师数量严重不足 ， 这已经成为了很多学校开展课后延时服务时遇到的普遍现象 ， 确实到了需要解决的时候了 。
【义务教育|义务教育教职工编制将要以县为单位核定，补齐补足缺编学校的编制】12月21日 ， 教育部召开了新闻发布会 ， 其中就很多学校开展课后延时服务师资力量缺乏的问题作出了明确的说明：依据国家中小学编制标准 ， 以县为单位 ， 核定中小学教职工编制 。 在这个基础之上 ， 进一步补充老师 ， 有更多的老师分担课后延时服务工作 ， 要把学校空缺的编制补齐补足 。
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