12月24日，朝阳区召开“双减”背景下“教”与“学”关系的变革——“合作对话”课堂教学现场会。会上，朝阳区委教育工委副书记王世元介绍，“合作对话”课堂在朝阳区实施三年以来，项目校教育教学质量得到了明显提高，师生、家长负担有效减轻。
与传统的课堂教学形式不同，“合作对话”课堂内没有讲台，致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、对话的氛围，让教师与学生、学生与学生在合作的基础上形成成长共同体，双方采取“对话”的方式，就某个、某类问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系。“‘合作对话’课堂要求教师改变传统的教育观和知识观，即教师与学生既不是师徒关系，也不是主客体关系，而是成长共同体。”王世元说，在具体教学过程中，填鸭式的讲解由平等的对话所取代，以老师为主导的灌输由小组合作学习等多种方式来取代。
在“合作对话”的指导下，不仅课堂发生变化，作业设计也随之“升级”。在朝阳区，“合作对话”教学的作业分为三类：一是工具性作业，着眼于理解与记忆；二是方法、技术性作业，着眼于知识理解与运用；三是内省与建构性作业，着眼于阅读、梳理与拓展。各中小学校还会依据校情、学情，进一步创新作业布置，促进双减落地。
北京市星河实验学校国美分校是“合作对话”课堂的受益者。校长李玮表示，在构建“师生成长共同体”的过程中，学校实现了由单一的重“知识教育”向综合的“育人教育”的理念转变。北京工业大学附属中学十八里店分校校长陈春红发现，实施“合作对话”课堂以来，学生的变化十分明显：越来越多的学生敢于质问，敢于提出自己的见解，独立思考的意识增强，思维、表达、合作能力等也都有了明显提升。在北京市三里屯一中校长王利如看来，“合作对话”课堂由“教师带着知识走向学生”的浅层教学，转变为“教师带着学生走向知识”的深度教学，唤醒了学生的求知欲望，激活了学生的学习潜能，学生核心素养明显提升，学生课业负担明显减轻。
【减负|课堂没了讲台，老师如何讲课？朝阳“减负提质”有高招】通过对相关数据的分析，朝阳区实施“合作对话”课堂三年以来，学校教育教学质量得到了较大幅度提高，学生、家长、教师的负担也有效减轻，更加和谐的家校关系得以构建。此外，“合作对话”课堂还为青年教师专业化快速成长搭建了通道，激发了中老年教师的教育热情。
推荐阅读
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 课堂|帮助海外华裔青少年学习中华传统文化，青岛这个社区开办的跨国“云课堂”火了
- 课堂|天津推出寒假线上美育实践课堂
- 维修|把专业和课堂建在“产业链”上
- 寒假|“雏鹰课堂”开课，南张小朋友寒假有了好去处
- 开课|“快乐相伴 共同成长”，喻屯“雏鹰课堂”寒假班开课
- 材料|湖南：校外培训材料未经审核不能进入课堂
- 华文教育|山东青岛：“小社区”开启跨国“云课堂”
- 程墨|教育村长的“空中课堂”开播啦!
- 课堂|天津：寒假美育实践课堂全面上线