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河南经济报 记者 李洪 通讯员 姚媛 朱慧芳
为有效推进“双减”政策的落实 ， 践行学科育人评价育才 ， 真正做到“提质增效” ， 郑州市金水区艺术小学积极探索“双减”背景下的评价模式 。
本学期 ， 该校指导各科老师开展“全过程评价”促进学生发展 ， 即全方面、全过程、多元化、多维度创建递接式学科评价体系 ， 充分融合多学科知识 ， 激发学生学习兴趣 ， 关注学生核心素养的提升 ， 全面优化学生学科素养评价方式 ， 科学引导教育教学方式向合理性、科学性、多元化方向发展 ， 有效推动学科发展 ， 全面助力学生学习 。
“语”众不同
在全过程评价中 ， 语文学科遵循课程评价标准 ， 全面落实语文课程目标 ， 以“过程性评价+表现性评价”为主 ， 贯穿于课堂、作业及学业综合等多方面、多维度 ， 注重学科素养能力的螺旋递阶 。 低年级评价注重趣味性 ， 旨在唤起学生学习动力 ， 激发学习兴趣;中年级强调知识的积累沉淀 ， 重能力培养;高年级则重在知识体系的灵活运用和全面个性的发展 。 其中 ， 表现性特色评价深受学生喜爱 ， 游戏闯关(汉字听写大会、诗词大赛等)、活动观察、作品展示、主题汇报等多元化的评价让学习更有实效 。
“数”我最行
数学学科在已有的基础知识与基本技能双线评价基础上 ， 围绕“数学好玩”主题内容 ， 将数学思维与实际生活相融合 ， 全方位、多形式培养学生利用数学思考解决问题的能力 。
全过程评价注重教学过程关注个体发展变化 ， 通过“成长记录册”“单元学习小结”“学有所得”“计算小达人”“数学好玩”等多元化评价板块 ， 全方面关注学生学习的发展变化并及时调整改进教学内容 ， 激发学习能动性 。
“英”为有你
语言的学习离不开输入和输出 。 英语全过程评价以培养学生的综合语言运用能力为目标 ， 全面关注学生在学习过程中发展需求 ， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面入手 ， 从习惯到能力建立起适合学生长期发展的评价标准体系 。 “口语秀”“故事大咖”“美食分享”“我的周末”等主题展示活动 ， 大大激发了学生英语学习的兴趣 ， 全面提升语言运用能力 。
多学科融合 玩转课程评价
为提高全过程评价的能效性 ， 该校尝试多学科课程融合评价 ， 将科技、美育、体育、劳动教育等多学科统筹整合 ， 实现跨学科综合评价 。 在原有单一课程评价的基础上 ， 通过开展“发现商业的秘密”“艺术专业汇报”等项目式学习活动和各种展示交流活动 ， 实现评价主体的多元化 ， 评价内容的多样性 ， 在评价中实现“五育融合” 。
“全过程评价”是“双减”政策下 ， 郑州市金水区艺术小学对学生全面评价的新思路、新探索 ， 为进一步落实国家“双减”政策提供了有益的践行经验 。 愿艺术小学的如上努力 ， 能够为耕种者育土、为行远者铺路 。
【来源：河南经济报】
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