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我的孩子上六年级 ， 每次语文考试前 ， 老师都要求学生背作文 ， 以应对语文考试中的作文 。
老师这方法还真管用 ， 因为小学生语文考试中的作文题目 ， 都是紧扣语文教材中的作文训练要求的 ， 因此考试前背几篇相关的范文 ， 考场上写起作文来速度快 ， 写的得分高 。
有的老师为了短期内提高学生的作文能力 ， 也会给学生讲作文技巧 ， 教学生套路作文 。
从短期效应上来看 ， 让学生背作文教技巧的方法应对语文考试是非常有效的 ， 但是从学生的长远发展来看 ， 这样的方法是有害的 。 因为 ， 写作不光是为了考试 ， 更是一个人一生需要的一种素养和能力 。
有的家长和老师总有这样的疑惑：孩子看了不少作文书 ， 背了不少作文 ， 教给了他们不少作文技巧 ， 可是真正让他们自己动笔作文 ， 却是千难万难 ， 不知道写什么 ， 不知道怎么写 。 有时候硬挤出一篇来 ， 也是语句不通 ， 词不达意 ， 更别说立意深刻、文字精彩了 。
中小学生写不好作文 ， 问题出在哪儿了？本人认为一些孩子作文训练多是一些花拳绣腿、表面功夫 。 中小学生的作文要想真正正正写得好 ， 就要练真功夫 ， 怎么练？一读二
第一 ， 作文真功夫门径之一：多读多背 。只有读得多 ， 孩子的知识储备就丰富 ， 从词语到句子 ， 从天文到地理 ， 从典故到文化 ， 储备越丰富 ， 功底就越扎实 ， 等到你需要运用的时候 ， 就会信手拈来 ， 运用自如 。
比如说 ， 我见到一个孩子在一篇写景的作文中有这样的词句：茂林修竹 ， 清流急湍 ， 惠风和畅 。 我明白 ， 这孩子读过甚至背过王羲之的《兰亭集序》 ， 这些词句就是
那么让孩子读些什么书呢？个人认为 ， 要让孩子多读多背经典的古代诗词散文 。 我国传统文化中的诗文 ， 字字玑珠 ， 句句瑰宝 。 孩子读得多了 ， 背得多了 ， 积累得多了 ， 对于作文来说大有益处 。
第二 ， 作文真功夫门径之二：多写多练 。中小学生在作文方面的训练不能算少 ， 有作文 ， 有周记 ， 有考试中的作文题目 ， 甚至还有随堂练笔等等 。 但是一些学生写来写去 ， 作文却没有多大进步 ， 本人觉得原因有二：
第一 ， 缺乏兴趣 ， 作文写得不真实 。 一些孩子的作文 ， 几乎是为了作文而作文 ， 缺乏真情实感 ， 没有真情实感 ， 就在那儿编作文、造作文 ， 写出来的作文当然就毫无价值 ， 也就不会进步了 。
第二 ， 作文缺乏精准的过程指导 。 当前的学生作文 ， 基本上就是结果写作 ， 也就是老师一道题目 ， 学生动手完成 ， 然后老师全收全改了事 。
只看结果 ， 忽视过程的作文训练是低效的 。 只有对学生的作文过程进行精准指导 ， 在不断的写作实践中、在反复的修改反思过程中、在展示分享过程中才能不断激发学生的写作兴趣、提高写作能力 。
总而言之 ， 中小学生 ， 要真正写好作文 ， 就要练真功夫 ， 一要多读多背 ， 尤其是要多读多背经典古诗文 ， 进行知识储备 。 二要多写多练 ， 本人反对没有质量的写作 ， 要将重视作文结果变为重视写作过程 ， 加强作文过程的精准指导 ， 切实提高作文效率 。
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