近日 ， 成都市印发《成都市中小学心理健康服务专项工作方案》（以下简称《方案》） ， 要求中小学开齐开足心理健康教育课 ， 每两周不低于1课时 ， 建立心理专题课、心理班会课、心理综合实践课等多元化课程系统 。 同时 ， 将实施分级预警 ， 根据学生心理问题的严重程度 ， 将学生的心理危机预警分为一般预警、重点预警和特别预警 。 重点及特别预警纳入心理高危学生管理台账 ， 予以重点关注与跟踪 。
四项行动计划 ， 加强心理健康教育
《方案》将通过实施家庭关心关爱行动、学校服务提升行动、医教结合行动、社会服务行动等四个行动计划 ， 来进一步加强中小学生心理健康教育 ， 服务青少年健康成长 。
【中小学|成都规定：中小学心理健康教育课每两周不低于1课时】学校方面 ， 《方案》提出要开齐开足心理健康教育课 ， 每两周不低于1课时 ， 建立心理专题课、心理班会课、心理综合实践课等多元化课程系统 。 丰富心理健康教育活动 ， 每学期开展主题班（队）会活动不少于2次 。 每所中小学校至少配备1名专职心理教师 ， 心理辅导室配备率达到100% 。 力争五年内实现班主任B级资格持证率达90%以上 。 将心理教师专业督导列入教师继续教育计划 ， 每年接受专业督导不少于10小时 。
医疗机构方面 ， 要实施医教结合行动 ， 卫健部门将协同教育等部门 ， 共同建设中小学生心理健康状况数据采集平台 ， 追踪心理健康状况变化趋势 。
同时 ， 卫健部门还将推动儿童专科医院、妇幼保健院、二级以上综合医院等开设精神（心理）科 ， 建立精神卫生医疗机构的转介通道 ， 为转介学生提供门诊挂号、心理咨询和住院治疗等便利 ， 确保学生及时就医 。
此外 ， 卫健部门还会选派心理专家对学校心理危机干预工作进行培训、指导 ， 提升教师心理危机识别与干预能力 。
开展全员普查 ， 建立心理成长档案
《方案》明确 ， 要完善社区、社会组织、社会工作者、社区志愿者、社区慈善资源五社联动机制 ， 常态化在社区为未成年人及其家庭成员开展心理健康服务 。 积极探索社会机构为留守儿童、困难家庭以及遭受欺凌、家庭暴力等群体提供公益性服务 。
对于如何发现并干预中小学生心理危机？《方案》提出 ， 要建立多渠道发现机制 ， 重点关注青少年存在的苗头性和倾向性问题 ， 健全学校、社区以及职能部门间的协同机制 。 畅通心理服务站点、心理服务热线、网络心理辅导、心理信箱等渠道 。 学校要开展学生心理状况全员普查 ， 建立心理成长档案 ， 对高危学生实施台账管理 ， 推动“一校一策、一年一筛、一生一案” ， 并按规定做好数据保密保管 。
同时实施分级预警 ， 根据心理问题的严重程度 ， 将学生的心理危机预警分为一般预警、重点预警和特别预警 。 重点及特别预警纳入心理高危学生管理台账 ， 予以重点关注与跟踪 。
另外 ， 每所学校要制定《校园心理危机干预预案》 ， 一般预警由心理教师协助班主任制定干预方案 ， 班主任实施干预与辅导 。 重点预警由具备胜任力的专职心理教师或外聘心理咨询专家会同班主任、家长制定干预方案 ， 各方根据方案履行职责 。 特别预警由学校组织心理危机干预团队开展工作 ， 精神卫生医疗机构给予协助；对于超出学校危机干预能力的 ， 学校成立会谈小组 ， 告知家长学生心理危机情况及可能发生的危机 ， 签定知情同意书 ， 建议家长将学生转介至精神卫生医疗机构进行诊断 ， 并定期跟踪、动态管理 。
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