6、我要怎样布置预习?(有充分的预习，才有课堂的真正自主!)
三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形?
7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题 。)
教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形平面图 、固体胶、剪刀等 。
8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述 。)
(1)复习铺垫
(2)揭示课题
(3)探究新知 动手操作
(4)巩固运用 深化理解
(5)全课小结
2021人教版小学四年级数学教案文案3
教学目标：
1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点 。
2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力 。
3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;通过小组合作探究，培养学生学会合作学习 。
教学重点：
认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点 。
教学难点：
理解并掌握各种三角形的特征 。
教学关键：
学会根据事物的某一特征对其进行分类 。
教学准备：
三角形卡片若干张
在上课前的几分钟内，带领学生对屋子里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础 。
教学目标：
一、复习导入
复习三角形各部分名称 。
二、探究新知
(一)出示主题图
1.导入
2.研究分类标准
(二)三角形的分类
1.三角形的分类
2.学生汇报
①将研究的分类结果展示到黑板上 。
②学生汇报如何根据角的特征将三角形分类
3.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
①学习定义
什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形呢?请你练习说一说 。
②做一做
依次出示一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形，请学生判断是什么三角形 。
③认识三种三角形的特点
a. 三种三角形角的特点
④做一做
请同学们拿出题卡，完成第一题(根据角的特征对三角形分类) 。
⑤小结，板书韦恩图 。
4.学生汇报
5.认识等腰三角形、等边三角形 。
①认识等腰三角形
②学习各部分名称
③做一做
出示等腰直角三角板、红领巾、底角为75度的等腰三角形和底角为60度的等腰三角形，让学生逐一判断是否是等腰三角形 。
④认识等边三角形，了解它的特点
谁能完整地说说等边三角形有什么特点?
⑤做一做
三、看书质疑
四、反馈练习，巩固提高
(一)填空
1.( )的三角形叫做锐角三角形;有一个角是( )的三角形叫做直角三角形;有一个角是( )的三角形叫做钝角三角形 。
2.有两条边相等的三角形，叫做( )三角形;三条边都相等的三角形，叫做( )三角形 。
(二)判断下面说法正确吗
1.一个三角形里有一个锐角，必定是锐角三角形 。( )
2.所有的等腰三角形都是锐角三角形 。( )
3.一个三角形里至少有两个锐角 。( )
4.等腰三角形是特殊的等边三角形 。( )
(三)信封游戏
猜猜看，信封里藏的是什么三角形?
(四)折纸游戏
你能用长方形纸折出一个等腰三角形吗?
五、全课总结
本节课我们主要学习了哪些内容
2021人教版小学四年级数学教案文案4
教学目标：
1、掌握三角形内角和是180°，并能应用这一规律解决一些实际问题 。
2、让学生经历“猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、应用”等知识形成的过程，掌握“转化”的数学思想方法，培养学生动手实践能力，发展学生的空间思维能力 。
3、在活动中，让学生体验主动探究数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯 。
教学重点：
让学生经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成、发展和应用的全过程 。
教学难点：
三角形内角和的探索与验证 。
教学准备：
量角器 各种类型的三角形(硬的纸板) 三角板
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课
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