二、初读课文，学习生字
1、生自由读课文 。(借助拼音，读准字音，读通句子 。)
2、生圈读生字 。(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧!)
3、把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧!
4、哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧!当小老师，教教同学们 。
5、用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况 。
三、细读课文，入境悟情，展开想象
1、师生齐读课文 。
2、同桌互相读课文，读完一遍后再交换读 。
3、抽学生读，其他学生评价 。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点 。
4、生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声 。
5、你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话 。
6、你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样?怎样才能读出他们的快乐呢?抽生读第三句、赛读等 。
7、假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢?
8、讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆?
四、赏读全文，熟读成诵
有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵 。
五、指导写字
1、读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友 。
2、你最有信心写好哪个字?并说说写时应注意些什么?
3、师指点 。生练习写(先描红，再练写)，师巡视指导 。
最新语文一年级上册教案模板5
教学目标
知识与技能
1、认识本课8个生字;能正确区分平、翘舌音，并能口头组词 。
2、能够按照笔顺规则正确书写要求会写的生字 。
3、能够正确、流利地朗读，背诵课文 。
情感、态度与价值观
结合本课内容，让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家，小鸟们有了家，所以才这么开心、快乐;让学生知道只有我们人类保护树木、爱护大自然，才能给小鸟们创造一个好的生活环境 。
教学重点
1、认识生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字，尤其是一些较难把握的字的写法 。
2、认识新的偏旁 。
3、正确流利、有感情朗读和背诵课文 。
教学难点
1、能够在田字格里正确书写，特别是“红”字的书写 。
2、朗读课文时对情感的把握 。
教学准备
本课生字卡片，教学物品(树桩、树叶)，课件 。
教学步骤
一、导入新课
演示课件，让生观察各种鸟的图片，同时老师口头作描述：一棵棵茂盛的树是小鸟们的家，小鸟们有了家，快乐地嬉戏在林间，多开心、多活泼，就像一个个快乐的孩子似的 。揭示课题，导入新课 。(认准拼音，齐读课题三遍)
二、探究学习
1、认识生字 。
(1)让学生借助拼音并初读课文，读准字音，读通句子 。在初读的过程中，画出生字，并初步理解课文的大概意思 。
(2)范读课文，提醒学生注意断句、声调和语气，特别是生字的读音 。
(3)出示生字并口头组词，以各种方式促进对生字的认识 。
自主观察指出易读错的读音→小老师教读(2名)→分小组读→打乱次序读(全班)→记住生字的方法→去掉声调(做贴树叶的游戏)→一字开花(方式灵活，体现自主性) 。
2、诵读课文，并理解课文 。
自由读(读准字音)→单独朗读(发现问题并加以纠正)→齐读(注意感情的投入、语句的停顿、轻声的读法)→比赛读→提出不懂的问题，质疑→全班共同探讨 。
3、生字书写 。
(1)自主观察生字的笔画顺序，并把笔画数写在生字旁边 。
(2)教师范写，指出新的偏旁(生说出笔画顺序，师范写的同时强调在写字时应注意的问题) 。
(3)抽读笔画顺序 。
(4)学生书写(强调写字的正确姿势) 。
三、本课总结
通过本课的学习，同学们不但学会了8个生字和新的偏旁，还了解了课文内容，懂得了要爱护树林、爱护大自然，为小鸟、为人类创造一个更好的生活环境 。
四、拓展活动(课后思考)
同学们，为了让可爱的小鸟更加活泼、快乐，为了更好地保护树林、爱护大自然，我们应该从哪些方面去做呢?
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