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冀教版小学语文一年级上册名师指导教案( 三 )

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2.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起 。
一年级上册名师指导教案2
《树和喜鹊》
教学目标：
1、正确认读十一个生字 。
2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容 。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识 。
教学重点：正确认读11个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文 。
教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊 。
教学准备：电脑课件，生字卡片 。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题 。
1、师：同学们都有朋友吗?，设想一下，如果没有朋友会怎样呢?
学生自由发言
2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣 。
二、初读课文，识记生字 。
1、自读课文 。初步感知课文内容，产生读书欲望 。
2、利用课件范读课文，边听边注意读音 。
3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想办法解决 。
4、交流识字方法 。
5、采取不同方式检查识字情况 。
6、检查读书情况 。
三、再读课文，交流理解 。
1、学生在自读课文的基础上，说自己对课文的理解及感受 。
读了课文，你想说些什么?
2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化：
A、“树很孤单，喜鹊也很孤单 。”
B、“树很快乐，喜鹊也很快乐 。”
此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以 。
3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢?
引导学生学会合作、团结友爱 。
四、活动《找朋友》
五、拓展思维
1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流，培养学生的语言表达能力 。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》 。
六、师生总结
一年级上册名师指导教案3
《小蜗牛》
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情 。
二、过程与方法
通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美 。
三、情感态度和价值观
初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽 。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字 。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听 。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法 。
【课前准备】多媒体课件、相关资料 。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.播放视频《蜗牛和黄鹂》 。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)
3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头 。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事 。
(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)
二、整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字 。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字 。
3.学习生字词 。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变
(1)学生自由读生字 。
(2)开火车读生字，集体纠正 。
(3)同桌相互检查读生字 。
(4)去音读生字 。
(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声 。有错及时纠正 。)
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?
住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化 。
4.看图猜一猜
下面几幅图里都是什么?你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗?加油，相信你一定能猜出来 。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事 。
三、精读领悟
1.学习第一自然段 。(蜗牛一家住在小树林的旁边 。)
(1)课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离 。
(2)感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义 。
(　)的旁边坐着的是(　) 。

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