第三段由郭橐驼自述种树之法 。
第四段从郭橐驼之口发出治国安民的议论 。
第五段点明写作目的 。
(三)重点、难点的学习与目标达成过程
1、给下列字注音 。
病瘘(lòu) 郭橐(tuó)驼 孳(zī) 勖(xù) 缫(sāo)丝 飧(sūn)饔(yōng)
2、学生自读课文，归纳文中的文言知识 。
(1)指出下列加点词的词类活用现象并释义 。
①甚善，名我固当②驼业种树③且硕茂，早实以蕃④其筑欲密⑤爪其肤以验其生枯
【明确】①名，起名，作动词 。②业，以……为业，作动词 。
③实，结果实，作动词 。④筑，捣土用的杵，文中用作动词，捣土 。⑤爪，用指甲划破，作动词 。
(2)指出下列加点字的意思 。
①植木之性②根拳而土易
③见长人者好烦其令④字而幼孩
⑤故病且怠
讨论，明确 。
【明确】①性：性质、方法②易：更换 ③长：治理
④字：养育⑤病：穷困
(3)辩析下列实词的词义和虚词的用法 。
1.秦孝公据崤函之固，拥雍州之地 。
固2.独夫之心，日益骄固 。
3.沛公默然，曰：“故不如也 。”
4.甚善 。名我固当 。
1.三顾臣于草庐之中 。
顾2.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 。
3.三岁贯女，莫我肯顾 。
4.旦视而暮抚，已去而复顾 。
1.既克，公问其故 。
故2.桓侯故使人问之 。
3.君安与项伯有故 。
4.其土欲故 。
1.且壮士不死则已 。
2.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉 。
且3.北山愚公者，年且九十
4.存者且偷生 。
5.故病且怠 。
讨论，交流，明确如下 。
【明确】①②③④
固 ①坚固 ②顽固 ③确实 ④本来
顾 ①拜访，探望 ②却，反而 ③照顾 ④看
故 ①原因，缘故 ②特意 ③旧交情 ④旧，原来
且 ①况且 ②尚且 ③将近 ④暂且 ⑤并且
4、研读课文
① 阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人?
讨论，明确：
他是一个平凡、朴实、而具有丰富经验的植树能手 。
② 阅读第3节，讨论描写郭橐驼这一形象的手法 。
讨论，明确：
【明确】 本节文字运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验 。郭橐驼的种树经验在于种树“不害其长”，不做“虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之”的事 。而能“顺木之天，以致其性”;而“他植者”却与之截然相反 。
③第4节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢?
【明确】 做官之人，要像种树那样，要顺应民众生活的要求，不要妨碍他们的生长，使他们得以“蕃生”，“安性” 。
5、赏析本文的写作特色
①学生通读全文 。
②讨论写作特点 。
【明确】 文章运用了对比与映衬的表现手法，先谈养树，后论养人，以“种树”喻“治民”，含蓄委婉地表达了作者的政治观点 。叙事语言简洁生动，是本文的一个突出特点 。如仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征;仅用“甚善 。名我固当”几个字，就写出了人物的个性，这种“史笔”与“文辞”的兼美，显示了作者高超的语言表现力 。
(四)总结扩展
【总结】 这是一篇传记，也是一篇寓言式的说理文 。文章通过记述郭橐驼的两段话，反映了当时官吏政乱令繁、骚扰百姓、使之不能安生的现实 。并且提出了解决矛盾的方法，即像郭橐驼种树那样，不妨碍它们自然生长;统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序 。
本文兼有传记文和寓言的特点，将两种文体熔为一炉 。就其历叙人物姓名、籍里、职业及对人物作正写反衬等笔法来看，是传记文格局;就其借种树之道以喻为官治民之道来看，则又是寓言性质 。这种融合，有助于叙议契合、事理相生 。请细加体会 。
《种树郭橐驼传》知识点整理
一 通假字
①以致其性焉尔(尔，同“耳”，罢了)
②字而幼孩(而，通“尔”，你们的)
③既然已(已，通“矣”，了)
二 古今异义
1.其实
①不抑耗其实而已(其实，它的果实)
②其实害之(其实，那实际上)
2.去
去不复顾(古义：离开 。今义：与“来”相对 。)
三 词类活用
1.名词作动词
①名我固当(名，称呼)
②早实以蕃(实，结果实)
③甚者爪其肤以验其生枯(爪，掐、抓)
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