重点:学习生字新词,能分角色有感情地朗读课文 。
难点:让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的 体变化 。品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点 。
教具准备:
课件(小蝌蚪各个时期形态动画,小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画,还有自制动画田字格装要求会写的生字 。)
1
教学时间:两课时,本教学设计为第一课时 。
教学过程:
一、引入课题 。
1、小朋友们,在上课之前老师给你们带来一个小宝宝图画(出示图画),它们是谁呀?(小蝌蚪)我们今天来学习一篇关于小蝌蚪的课文叫做“小蝌蚪?”教师把图画贴在黑板上 。
2、出示课题:34 《小蝌蚪找妈妈》(出示课件)
二、观察图画,整体感知 。
1、在生活中小朋友们都能做到细心观察、认真思考的孩子 。下面请小朋友们观察这几幅图画说说你的发现?(出示课件)教师作适当的点拨 。
2、小蝌蚪为什么要找妈妈?小蝌蚪从一出生就没有见过自己的妈妈,妈妈长得什么样?妈妈在哪里?干什么?它们能找到自己的妈妈吗?
3、带着这些疑问请同学们打开151页,我们一起来读一读课文,再看一看课文的内容是不是像图画上那样来描写小蝌蚪的变化过程 。
三、初读课文 。
我会读:
1、自己大声的读课文,读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍 。
2、边读边给课文标好自然段 。
3、读完了请举起手来告诉老师 。
四、识字写字 。
1、随文识字,用生字组词,并交流识字方法 。
2、检查生字学习情况,指导朗读课文 。
五、朗读感悟 。
1、用“一群”引出课文内容(出示课件)小蝌蚪是什么样的?
(1)、请看我们的第1自然段 。哪一位小朋友愿意读一读?(教师指名)
(2)、小朋友们听了他(她)读了以后知道小蝌蚪长得什么样了吗? 出示课件:池塘里有一群小蝌蚪,( )脑袋,( )身子,甩着
( )尾巴 ,快活地游来游去 。
2 第一课时
2、小蝌蚪为了找妈妈,首先遇到了谁?
遇到了鲤鱼
①、请看第2自然段 。分角色朗读,老师读叙述的,全班女生读小蝌蚪的话,请一名学生读鲤鱼妈妈的话 。
②、请同学们找出描写小蝌蚪发生变化的句子 。(贴图画)
③、听了鲤鱼妈妈的话,小蝌蚪知道自己的妈妈长什么样的?
④、让小朋友们用横线在文中画出描写青蛙样子的句子 。
3、小蝌蚪为了找妈妈,然后遇到了谁?
遇到了乌龟
①、请看第3自然段 。分角色朗读,老师读叙述的,全班男生读小蝌蚪的话,请一名学生读乌龟妈妈的话 。
②、请同学们找出描写小蝌蚪发生变化的句子 。(贴图画)
③、找一找乌龟妈妈说的话,小蝌蚪现在又知道自己的妈妈又是什么样的?
4、小蝌蚪为了找妈妈,最后又遇到了谁?
遇到了青蛙
①、全班齐读第4自然段
②、请同学们找出描写小蝌蚪发生变化的句子 。(贴图画)
③、同桌讨论:从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了?
④、请小朋友们找出描写青蛙特点的句子.
出示课件:披着( )衣裳,露着( )肚皮,鼓着( )大眼睛 。
5、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?
①、它的妈妈是谁?(贴图画)
②、请同桌分角色读一读第5自然段 。
③、请同学们用一句感叹句来表达小蝌蚪此时的心情 。
6、请小朋友们自由读一读第6自然段 。
青蛙跟着妈妈去干什么?
六、你能用自己的话说说小蝌蚪的变化过程吗?
七、拓展延伸 。
小朋友们小蝌蚪可爱吗?(可爱)我们可以捉它们吗?(不可以)为什么呀?(青蛙长大了可以捉害虫)
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