7、多与学生交流 ， 进行口语交际训练 。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话 ， 并能进行简单的交流 。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题) ， 并简单运用 。
3、能听、做6个TPR活动 。
4、能学会3个小制作 。
5、能唱8首歌曲 。
6、能听、说、唱7首歌谣 。
7、能完成6个自我评价活动 。
8、能听懂6个幽默小故事 。
9、能了解6项简单的中西方文化知识 。
初中九年级英语学年教学计划4
一、学情分析
这学期担任五(1)教学任务 ， 五(1)共有学生人数56人 ， 多数学生基础不够好 ， 学习很吃力 ， 学习积极性不高 ， 有的因此扰乱课堂次序 ， 这给教学带来不少困难 。大部分学生上课表现还是很不错的 。总的来说 ， 课堂上 ， 老师容易掌控学生的学习进度 。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的 。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论 。与五年级上册相同 ， 本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词) 。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动 ， 以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动 。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动 ， 这一点与五年级上册相同 。另外 ， 在这一部分基本上都安排了一个任务型活动 ， 需要学生通过问答、思考或讨论来完成 。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话 ， 目标句型突出 。为给学生提供灵活运用语言的机会 ， 这一部分提供了可供替换的内容 。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动 。
Let’s spell部分 ， 三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词 ， 使学生初步了解到字母在单词中的发音 ， 四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音 ， 五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音 ， 在此基础上 ， 本册又安排了10个常见字母组合的发音 ， 依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子 。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开 ， 将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中 ， 并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇 ， 以增进对语言知识的积累 。
三、教学内容目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子 。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题) 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 。
2、能听、说、认读85个单词 。
3、能听懂、会唱6首歌曲 。
4、能理解6个幽默小故事 。
5、能了解6项简单的.语法知识 。
四、教学重难点
1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达 ， 尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;
2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;
3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;
4、学习现在进行时 ， 能够简单描述自己或他人正在做什么 ， 询问他人正在做什么 ， 询问动物正在做什么并作答;
5、学习形容词性和名词性物主代词的用法 。
6、学习祈使句的用法 。
五、教学措施
1、认真钻研教材和课标 ， 精心备课 ， 认真上好每一堂课 。确定每堂课的基础内容 ， 预备内容和拓展内容 ， 满足不同层次学生的不同需求 。
2、尽可能使用多种方式教学 ， 激发学生的课堂兴趣 。
3、及时与学生沟通 ， 及时改进教学中存在的问题和不足
4、注重个别辅导 ， 在面向全体学生的基础上 ， 培优补差 。
5、重视语音的训练 ， 进一步复习巩固音标 。
6、扎实训练四会句型 ， 切实掌握语言材料 。
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