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高三历史教学工作计划上学期 高三历史课堂教学工作计划( 四 )

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总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求 。选择题出现了对历史事件细节的考察，尽力还原历史的本来面目;非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取相关历史信息，难度有所增加 。值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的 。
三、复习措施
(1)首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视 。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心 。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能 。
(2)课堂教学中实施好讲和练的关系 。在讲的环节上做到以下几个方面：
讲，给学生讲清知识框架，讲透前后知识的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系 。讲的内容注意结合其他版本，尽力弥补知识的疏漏点 。
练，之前做好学生记忆的巩固，指导记忆方法 。坚持学生的做在前，教师的指导在后 。针对选择题指导学生运用排除法，用已知推导出未知，审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题 。对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练准确表达的能力 。
此外，指导学生用好手中的复习资料《备战新课程高考?历史通史复习新思维》，引导学生在听讲的基础上，看课本看资料，坚持自学钻研，变被动学习为主动学习 。
(3)针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上采取大同小异的方法，大同，大多数学生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透 。小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，鼓励他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平 。
高三历史课堂教学工作计划4
一、基本情况分析
1、学生状况分析
本学期本人教授高三5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强 。总体来说，作为高三新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平 。
2、教材简析
高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述 。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题 。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题 。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴 。
二、教学目的及任务
按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养 。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系 。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观 。
三、教学质量目标
在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%
在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%
四、重点工作
激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩
五、具体措施
1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法 。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢 。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态 。上课力求精干、实在 。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，
4、因材施教 。
5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力 。
6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”
高三历史课堂教学工作计划5
一，指导思想
以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量 。
二，工作目标
1，以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络 。

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