一、注重德育教育，培养学生良好的行为习惯 。
开学初，我主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，形成优良的班风 。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据现行班规，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种正气，使班成员都有感染力和道德上的约束力 。合理利用每周五的班会时间，强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，对每一项班级事务，落实措施，巩固成果 。正是因为明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的学生，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的学生，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的学生，我才要帮助学生养成对自己终身有益的好习惯 。
二、树立自身形象，做到言传身教 。
孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行 。”班主任，要想做好班级管理工作，就必须要树立好自身良好的形象 。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书 。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格 。我一直这样给学生解释”人才”的含义:“人”在前，“才”在后，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事 。我们要求学生认真，我们自己要先认真;我们要求学生不要迟到，我们必须早到 。这也是我每天早早到校的原因 。另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利 。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力;这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础 。
三、配备好班干部，完善班级管理 。
班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用 。因为班级工作问题繁多，事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到 。而学生已有很强的.思想意识和独立的工作能力 。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节 。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委 。早读安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责 。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查 。哪里不干净，找到当事人立即补课 。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足 。我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗?他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思?他们的理解能力还是比较强的，都能理解 。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事?要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西 。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人?学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务 。
四、对学生要有爱心，尊重学生人格 。
学生是班级的成员，是班级的主体 。教师首先要对学生有“三心”：有爱心，有耐心，有宽容心，有了这“三心”这样才能做好班级工作 。关爱学生要从细节入手，正所谓“于细微处见真情” 。如天气预报有雨，要及时告知学生带伞;天气凉了，我就提醒学生及时添加衣服避免感冒等等 。
人格尊严是平等的 。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦 。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力 。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础 。”参照自己的自身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力 。
五、重视主题班会与主题队会的开展 。
我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行 。我班每周定期举行一次班队活动 。如：周五的主题班队活动有讲故事，说心得，诵经典，辩论赛，创新思维大演练等等 。每两周让学生办一期“快乐学习”小报;并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋” 。通过开展丰富多彩的班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展 。
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