我觉得在整个实践中我自我个人也成长了，我要多谢带我们，负责我们的姐姐，是他给了我们这次机会，锻炼我们，在实践中我们能够独自负责和带领了一次活动，让我更有自信 。
实习收获工作反思总结8
转眼之间，来到广州已经更好一月，刚好也是在来广州的那一天，度过了自我27岁的生日，27岁，以前总感觉离自我很遥远很遥远，认为27岁必定是一个很成熟的大人了 。可是自我真到了27岁时才发现，在心中，自我仍是个小孩，还总是认为自我没有长大 。其实，早已很大了 。
实习的地方是一个外派的项目组，也能够称为驻场开发，因为人数比较少，所以老大们都会把工作分配到个人的头上，每个人负责一部分工作，甚至独自和客户沟通，第一次把这样的任务交给我时，内心中有个明显的声音响起：我还只是个实习生，我还刚参加工作，哪里做得来这样的事情 。也因如此，后面在遇到这样的事情时，习惯性的想成为被分配任务的那个人，而不想成为那个承担职责的人 。
今日才突然意识到，如果自我继续如此，便会把领导的信任都消耗掉，最终在团队中成为可有可无的存在，和我一齐做图像的小伙伴也是才刚刚毕业，且年纪还要比我小上两岁，可是自我却能明显感觉到她比自我成熟，在遇到问题时能够肯定的表达自我的观点，该负责一项工作时绝不推脱 。而我，却经常把她当作老大，只想由着别人分配任务 。
一个月的时间，足够我熟悉团队，熟悉自我接下来要做的工作，接下来，我应当调整自我的状态，不再把自我放在实习生的位置上，而是真正把自我当成团队的一个成员，站在客户和项目的角度想问题 。外企的一个好处大概是没人会因为你的资历而小瞧你，在团队中人人都是平等的，只要你有想法，就能够去尝试 。
除了心态的调节外，另一个自我需要加强的地方就是自信心，很多时候即使做到了90分，也总是以为自我做的不好，还需要再努力，因而看不到自我的提高，也看不到自我取得的成果 。应对未来时，即使成功的可能性到达80%，也不敢对别人说自我能够 。可是如果自我都一向说自我不行，那么又有谁会认为你能够呢?
相信自我，即使仅有60%的概率，也不要急着说不能够，而是尝试着去想一想：如何才能能够呢?
实习收获工作反思总结9
时光飞逝，短短8周实习时间已经快接近尾声了 。课上了不少，可是大多数都是初一年级的科学课，科学课问题不大小孩子们还是比较喜欢这章的资料的，主要来说说生命科学课的问题吧 。
今日午时上了我们班的“生命科学”课，好久没有上“生命科学”课了，上课还真有点紧张，反复看做好的课件和板书(万一投影坏了还是要全板书啊)，课前试讲了2次，听曹士云也试讲了1次，课总体上得不错，顺利完成任务 。(PPt在我的相册里，大家能够看 。)
课后教师和同学们给我提了很多宝贵的意见和提议，在那里小结下：
一、整节课条理清楚
幻灯片上把脂质、核酸和维生素的知识点都写得很明确，条理清晰，学生容易理解，课后回顾起来也比较方便，有利于复习 。
二、上课声音响亮，口齿清楚
前几节课，同学们都说我声音听太小了，在后面听不太清楚，这点我自我倒没觉得，既然同学们这么说了，肯定是有问题，这节课我注意了这点，声音尽量发出来，效果还不错，都能听清楚 。
说了好的，在来说说不足的地方：
三、有了PPT板书的资料应起到辅助作用
我的PPT上讲所有上课的资料都集成在内了，而设计的板书和PPT上的资料差不多，所以，没有必要重复写2遍，有点浪费时间，流出时间让同学们记下PPT上的资料就行了，下节蛋白质课要注意了 。
四、时间没掌握好
由于既放PPT有写板书，最终一部分拓展的资料——各种维生素的功能、别名、缺乏症和食物来源没有讲，听指导教师说学生们对这个东西很感兴趣，真是对不起大家了，下节课有时间给大家看吧 。
五、互动的问题
我们班的学生比较沉闷，在下头不太发声音，仅有1，2个学生能和你互动，我的这节课设计的大部分是让学生跟着我的PPT讲，结果效果不怎样好，需要我引导2，3次才能一齐回答我，看来明后几天要去班级里调查下，怎样都这么沉闷，找找原因，让下节蛋白质课课堂气氛活跃些 。
总体这节课上得不错，知识点梳理得很清楚，基本完成了教学任务，还有什么没总结的问题，几位教师在评论里在帮我指出来啊，多谢大家来听我的课，下周二上蛋白质欢迎班级里的同学来听!!
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