我们作为小学生，正是打基础学习文化知识的阶段，更应该珍惜学习机会，养成良好的学习习惯，通过不断的积累，慢慢的摘得学业上的桂冠 。
暑假读书感想心得5
利用假期我有幸拜读了现代教育先行者陶继新老师的《做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录》一书 。陶继新老师以其独特的人格魅力、渊博的知识、丰厚的文学素养、诗化的语言、丰富翔实的资料以及对教育的一种忧患意识，深刻地阐述了读书教学相得益彰，以及读书对教师发展和学生成长的重要影响，使老师们走向终生幸福的文化之旅 。有幸福的教师，才有幸福的学生，有幸福的学生，才有一个民族幸福的未来 。从这个意义上说，这本探讨教师幸福人生达成的小书，有着厚重的意义 。
读完这本书，我觉得它给了我很多启示：做为一名教师，幸福感在哪里?书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长;打点幸福人生;孔子的精神境界 。我感触尤为深刻的是第一部分，即读书与教师生命成长 。第一讲《读书：教师生命成长的必需》;第二讲《读书走向：取法乎上》;第三讲《诵读内容：古今中外经典》;第四讲《疏离浮躁，淡泊名利》;第五讲《读书教学相得益彰》;第六讲《读写成为生命成长之双翼》;第七讲《读书与思考同行》;第八讲《经典诵读的思考与行动》;第九讲《终身幸福的文化之旅》 。这九讲围绕三个问题展开，即为什么要读书?读什么书?怎样读书?
教师首先应该是文化人，要做文化的拥有者和代言人 。这是陶继新先生在书中倡导的 。以读书来完善人格，以读书来实现文化的储备，以读书来焕发生命的光彩 。陶老师特别提到读书的三个境界，“贵在坚持”、“形成习惯”、“达到审美”，当读书不再是被迫的，而是生活必需和一种享受，我们就有了足够宽阔的安顿心灵的广阔空间和运用自如的智慧储备，工作将是厚积薄发的激情释放，生命中充满了快慰与喜悦 。如果我们能潜心读书，丰富自己，提高自己，让“文化不断为你增值”，那你就会成为你所在单位的优秀分子，甚至是更大范围的教育名人，不但不用再去考虑那些职称啊，职务啊，调动啊等乱七八糟的事，还会有“更上一层楼”的快乐体悟 。更为重要的是“你的生命深层有了经典滋养，就有了一生幸福的本钱，就会永远快乐 。”这是从教师的生存必需来说的，教师离不开读书 。
教师应该读什么书?既然读书是教师生命成长的必需，那么教师应该读什么书呢?陶老师的回答很清楚，那就是“取法乎上，读古今中外经典” 。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵;而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用 。所以读书要“有舍有得” 。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品” 。
教师已经从事了自己选择的职业，完成了人生的基本定位 。就应该以及“专”为主，努力在自己研究的范围内做出成绩 。物理教师可以重点阅读物理学家的经典著作;化学教师可以重点阅读化学家的经典著作;生物教师可以重点阅读生物学家的经典著作;而语文教师则比较适合阅读文质兼美的作品，如《诗经》、《史记》、唐诗、宋词、元典、四大名著……边读边研究，常会在熟悉的地方找到新的风景的，只有做到深入思考，不断探究，才会有常读常新的感觉 。如果教师还像学生那样进行广泛阅读，除阅历外，其它很多方面恐怕没什么优势可言 。
教师怎样读书?简单地说，怎样读书就是读书的方法和原则 。我们要限度地提高我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读书 。有的人会说读书谁不会?我也曾这样想，但现在看来，我们的读书还真的存在着许多不尽如人意的地方 。否则你也读了不少的书，怎么效果并不明显呢?并没有从根本提高你的生命质量呢?恐怕与读书方法和原则把握不准不无关系吧 。
首先读书得与教学联系在一起 。古人云“教学相长”，这学就包括读书 。我们很多教师在备课上花了很多时间，可效果并不理想 。原因就是教师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西” 。我们是不是有这样的经验，特级教师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，破绽百出 。什么原因?就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣 。而一个文化积淀很厚的教师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化” 。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界 。无论是特级教师沈红旗，于漪，还是教坛新星韩兴娥，苏静都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登堂入室 。
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