数学是一门比较抽象的学科 ， 要维持学生的学习兴趣 ， 必须重视与学生的情感沟通 。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会 。只有教师与学生有充分足够的情感交流 ， 才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成 。
四、加强对教材的研究 ， 营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学 ， 大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益 。中考要取胜 ， 必须从初一开始抓起 ， 打好基础很重要 ， 当然初三复习的后期工作也十分重要 ， 要在有限的两个月时间里 ， 把六本书复习好 ， 不讲技巧 ， 不讲方法 ， 不拿出有效的措施肯定是不行的 。所以在后一阶段 ， 我很讲究“精讲”这一环 ， 学校给我们的教学时间与别的学科一样 ， 时间紧 ， 任务重 ， 要做到“精讲” ， 对教师来讲 ， 要求是非常高的 。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比 ， 把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸 ， 摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题 ， 与学生一起探索研究 。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点 ， 基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间 ， 而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等 。通过一系列的强化练习 ， 学生的解题准确度 ， 应变能力 ， 及技能会有很大的提高 。
中考是一场硬仗 ， 要打好这场硬仗 ， 不能强攻 ， 只能智取 。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题 ， 切实遵循教育教学的方针办事 ， 团体智慧+个人努力=一定能成功 。
这学期已经过完了 ， 回顾自己的教学 ， 虽然做了许多工作 ， 但也存在许多不足 ， 函数复习时讲的比较系统 ， 但学生还是说好多不理解 ， 最后也没补充讲 。在以后的工作中再把工作做细些 。让每个学生都理解透 。
学期末初中化学教学总结3
本学期按照教学计划 ， 以及新的教学大纲 ， 本人已经如期地完成了教学任务 。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习 ， 并做好补缺补漏工作 。一个学期来 ， 我在教学方面注意了以下几个问题 ， 现总结如下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的 ， 在教学中 ， 我既注意了概念的科学性 ， 又注意概念形成的阶段性 。由于概念是逐步发展的 ， 因此 ， 要特别注意循循善诱 ， 由浅入深的原则 。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义 ， 也不应把一些初步的概念绝对化了 。并在教学中尽可能通俗易懂 ， 通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括 ， 使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念 ， 以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力 。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语 ， 是学习化学的重点工具 。在教学中 ， 我让学生结合实物和化学反应 ， 学习相应的化学用语 ， 结合化学用语联想相应的实物和化学实验 。这样有利于学生的记忆 ， 又有利于加深他们对化学用语涵义的理解 。还应注意对化学用语进行分散教学 ， 通过生动有趣的学习活动和有计划的练习 ， 使学生逐步掌握这些学习化学的重要性 。
三、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要 。为了使学生学好元素化合物知识 ， 在教学中要注意紧密联系实际 ， 加强直观教学、实验教学 ， 让学生多接触实物 ， 多做这些实验 ， 以增加感性知识 。要采取各种方式 ， 帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识 。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后 ， 教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系 ， 让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系 ， 并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用 。
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