本学期通过对同学们笔记本,正误本,课外作业本和练习本的检查,我深切的感受到我们(20)班的同学进步了,他们为下一阶段的进步与提高准备了相应的条件 。学生的纪律观念,劳动观念和时间观念得到了明显的加强 。
学生的综合素质普遍提高 。本学期,我们除积极参与学校举办的各种文体活动外,还举行了一系列分小组的社会实践活动,期中总评,我们除对学习成绩优异和进步显著的学生表彰外,还评了最乐于助人,最尊敬老师,劳动最积极,发言最积极,集体荣誉感最强,值日最认真,最佳科代表,最佳小组长,最佳劳动小组长,最佳班干部等十项标兵;期末成绩单,我们采用的是自行设计的《学生素质发展报告单》,内容包括身体素质,心理素质,品德行为,实践能力,学习习惯,学习成绩,个性特长,焦点访谈和家长回执寄语等九个栏目 。
五,我们还建立了"老师——学生——家长"相互沟通的多种渠道 。
班会,由学生主持,既有教师代表的谈话,又有现金同学的交流,还有部分家长发言;家长会,由我主持,既有教师代表的讲话,又有本分家长代表的交流,还有典型同学的发言 。三位一体的交流,无论对我还是对学生或家长,都有很好的启示 。
另外,家长访校,教师家访,师生谈心也都会进一步加强三者的沟通 。
特别值得一提的是,本学期,我们还举办过"学生评议班主任"的调查活动,在这份题为《现在你怎样看我》的调查表上,我设计了十个问题,并让学生为我打分 。我认为,这也是我与学生沟通的一种方式 。
班级工作很细琐,也很实在 。我只能就以上几个方面作简要的小结 。
由于我们班级采取的是学生民主管理模式,作为班主任的我,主要是引导和协助学生管理好班级,因此,我在上文中用了"我们"一词 。
把每个学生当作自己的助手,尊重,理解,信任并全面关心自己的每一个学生 。"这是我开展班级工作的基本原则 。
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