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班主任工作反思总结不足之处 班主任工作反思总结范本( 三 )

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3、选好、用好干部 。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任 。
4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质 。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等 。
5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设 。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论 。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气 。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成 。
班主任工作反思总结范本3
作为一个教育工作者，谁都明白没有学生就没有学校，而一个中专学校要想在激烈的竞争中生存下去，除了必要的软硬件资源外，能够输送出高素质人才更为关键 。在高素质人才的培养上，班主任担负着十分重要的作用 。首先，班主任是学生与学校之间的桥梁，在学校的管理工作中起“上传下达”的作用 。一方面，对于学校布置的任务、提出的要求，要及时在地传达给学生;另一方面，对学生在生活学习上遇到的问题、提出的合理化建议，随时进行反映，督促学校帮助学生解决问题，对于学校当时确实存在的困难要对学生晓之以理，争取理解 。有沟通才有理解，这个沟通工作班主任必须做好 。其次，班主任是一个学校里同学生接触最多的教师，班主任的言传身教直接影响到学生的综合素质 。因此，班主任必须特别注意自己的工作方式与方法 。
就我国目前的状况来看，多数学校实施的是“以规章制度为本”的管理模式，这种管理模式以物为中心，忽视对人的心理和行为规律的研究，强调的是“管” 。“管”有主动和被动之分，处于被动地位的学生缺乏响应的积极性，必然给“管”带来阻力，抵销工作效率 。此外，“管”还包含着某种对立成份，一般用在对不太理想的事物的整顿上，当它以学生为对象时，如果力度欠当或稍有偏颇，必然产生强烈的逆反心理，使得班主任工作事倍功半 。因此，“管”不应是班主任工作的要点，更不应是班主任工作的全部 。作为中专学校的班主任，应采用以人为本的柔性管理模式，把工作重点放在“理”上，“理”，主要是理解学生 。学生从初中毕业进入中专，一般都是十六七岁的年龄，思想上有一种朦胧的寻找成熟的倾向，再加上学校人多，百人百性，作为班主任就应当使学生相信：聪明乖巧是好学生，手脚灵巧也是好学生，心地善良更是好学生，并真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，从方方面面与学生交换意见，理解学生，帮助学生走向成熟 。此外，“理”还指理顺关系、沟通思想 。正如大禹治水的成功在“疏”而非“堵”一样，关系顺了大家协起手来，学校才能兴旺，学生才能得到全面发展 。这二者之中，对学生进行由未成年走向成年的成熟性教育更为重要 。
进行成熟性教育应从以下几个方面入手：
第一、教育学生确立正确的奋斗目标并树立走向成功的坚定信念 。有目标，才有动力，才不会随波逐流 。在此，班主任应负责对学生进行爱国主义和名人成功轨迹教育 。
第二、教育学生在日常的生活学习中发扬脚踏实地、雷厉风行的作风 。有了目标之后，还必须有实现目标的行动 。作为学生最基本的行动就是刻苦学习相关的文化知识，班主任的主要工作就是帮助学生克服堕性，并为学生的成功创造各种条件(课外进修、考证等)以加速其成功 。
第三、教育学生学会负责任 。不仅要对自己的言行负责，还要对学校、同学、朋友负责 。班主任要向学生阐明学校纪律并提醒学生自觉地约束自己的行为，不妨害别人，不自私不虚荣 。
第四、教育学生时刻保持乐观平和的心态，坚持真诚、守信、豁达、虚心 。班主任应对当前的社会现象进行正反两方面的分析，告诉学生正确的处事态度，力戒学生中的愤世嫉俗现象，教育学生与人为善，争取实现“让人们因我的存在而感到幸福”这样一种理想 。
第五、教育学生树立正确的是非观 。班主任要教会学生动态地看问题，既要看到现象的绝对性，又要看到现象的相对性，因时因地地引导学生告别假恶丑，实现真善美 。班主任在从事具体的工作时，应遵循：统揽而不包揽、果断而不武断、宽容而不放纵、大度而不失度、补强而不拆强的基本原则，并秉承身教重于言教的古训，从各方面严格要求自己，通过经常性的与学生座谈及开班会的形式同学生沟通，对学生动之以情，晓之以理，施之以爱，辅之以必要的强硬措施，为培养高素质的实用型人才做好基础工作 。

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