4、那你会帮家了做什么事情呢?
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
三、写字教学
画 笑 兴 会
1、师示范
2、生描红交流
3、生练写
四、全文朗读
五，拓展教学
小学优质语文课堂的经验教学设计3
【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈 。
【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文 。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母 。
【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板 。
【教学课时】：2——课时 。
【教学过程】
一、 活动激趣，揭题引入
1. 看手：请同学们伸出自己的小手 。(这时教师观察，选一双胖乎乎的小手 。)同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧 。
2. 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓 。
3. 夸手：告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手 。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧 。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢?读读课文我们就知道了 。
二、 初读课文，了解大意
1. 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说 。
2. 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整 。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。
三、 细读课文，识记生字
1. 请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号 。
2. 师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读 。
3. 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确 。
4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5. 小组合作识记生字，说一说你识字的方法 。
6. 给生字组词，巩固生字 。
四、 指导朗读，感情大意
1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文 。
2. 请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听 。
3. 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论 。
句一：我只画了自己的小手啊!
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情 。
课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话 。
分角色朗读课文 。
分四人小组演一演这篇课文 。
五、 发挥想象，扩展课文
1. 请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢?
2. 请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
六、 复习巩固，加深记忆
课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗?和他们交上朋友了吗?
七、 指导书写
1. 学写“看、着”
(1) 出示田字格中的生字
(2) 出示这两个生字的笔画顺序 。
(3) 指导观察这两个生字的占格位置 。
(4) 教师范写、讲解 。
(5) 教师巡视指导 。
这两个字在指导时，重点强调下面是：目 。
2. 学写“画”
3. 学生自学“笑、兴、会” 。
小学优质语文课堂的经验教学设计4
一、教学目标
1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事 。
二、重点、难点：
认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音 。
三、课前准备
1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张 。
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句 。
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